第9课。
多变的纸。一、导入新课。
师：同学们，看看老师给大家带来了什么礼物。
生：可爱的纸猫咪。
生：美丽的纸蝴蝶。
生：漂亮的纸花篮。
师：想一想：这些可爱的小礼物有什么共同的地方？
生：都是用纸做的。
师：你们玩过纸吗？你们都是怎样玩纸的呢？
生：我的玩法是折一折，折成纸飞机、纸青蛙。
生：我的玩法是剪一剪，剪成美丽的纸花。
师：谁还有不同的玩法？
生：我把纸撕成纸条，做风筝的尾巴。
师：同学们真棒。这节课我们的活动就在玩纸中展开，一起来学习《多变的纸》。
板书：多变的纸。
二、活动过程。
一）做一做，观察纸发生了哪些变化。
师：刚才同学们说了那么多纸的玩法，现在请同学们以小组为单位，利用老师提供的材料开始玩纸吧，一定要注意安全。等会找同学说一说是怎样玩的，纸发生了什么改变。
学生小组内操作、交流，教师巡视。
师：刚才同学们做实验都很投入，哪个小组说一说纸发生了什么变化？
生：我们组把纸团成了团，纸的形状发生了改变。
生：我们组把纸撕成了纸条，纸的大小发生了改变。
生：我们组把纸折成了纸飞机，纸的形状发生了改变。
生：我们组把纸剪成了两个正方形，纸的大小和形状都发生了改变。
师：纸在聪明的同学们手中发生了那么多变化。在玩纸的过程中，到底什么变了，什么没改变呢？
生：我发现玩纸时纸的形状和大小发生了变化，但是纸还是纸。
师：也就是说，在玩纸的过程中，纸的形状或大小发生了变化、但构成纸的物质没有发生改变。
二)哪些物体变化后构成物体的物质没有改变？
师：刚才我们在玩纸过程中，知道了纸的形状或大小发生了变化，但构成纸的物质没有发生变化。生活中还有很多这样的例子，比如同学们美术课上做的泥塑也是这样的。
教师出示泥塑的**。
师：哪位同学能再说几个例子？
生：橡皮泥可以被团成球，搓成条，捏成可爱的小狗。
生：毛线可以被剪成条，做布娃娃美丽的长发。
生：玻璃杯打碎了还是玻璃。
师：同学们真是生活中的有心人。老师给同学们准备了皮筋、易拉罐等材料，请同学们按照刚才几位同学说的那样，让它们变一变吧。因为铁丝比较锋利，请同学们一定注意安全。
小组做实验，教师巡视指导。
师：通过刚才的实验，你们又知道了什么？
生：橡皮筋被拉伸后还是橡皮筋。
生：易拉罐被压后还是易拉罐。
生：铁丝被掰弯后还是铁丝。
生：蜡烛熔化后变了形态。
师：我们一起来看蜡烛熔化时到底发生了哪些变化。
教师用课件**蜡烛熔化的过程。）
生：蜡烛加热熔化后形状改变了。
生：我发现蜡烛原来是固体，加热后变成了液体。
师：是啊，蜡烛熔化后外形和形态都发生了变化，但是构成蜡烛的物质没有发生改变。
同学们通过刚才的活动亲自验证了；有些物体的形状或大小等发生了变化，但构成物体的物质没有改变。
师：日常生活中我们吃的食物或用的物品，哪些利用了物体变化后构成物体的物质没有变化这一原理呢？想一想。
生：把面粉做成馒头、面条。
生：把木头做成椅子和桌子。
师：对啊，老师还给同学们带来了一些例子。(教师用课件出示木头被制成木椅、石头变成石子、小麦被磨成面粉的**或**。
同学们，看来我们只要留心观察生活，就会发现科学和我们的生活息息相关，希望同学们都做生活中的有心人。
三、课堂总结。
师：今天，我们学习了多变的纸，说一说你们有哪些收获。
生：玩纸的过程中，纸的形状或大小发生了变化，但构成纸的物质没有发生改变。
生：生活中，有些物体的形状与大小等发生了变化，构成物体的物质没有改变。
师：同学们这节课学习得很认真，有这么多的收获。
四、课外拓展。
师：课下，请同学们回家和家长一起做面塑，观察在做面塑的过程中什么改变了，什么没有改变。
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