14 检阅。
教学目标：1.认识本课“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
4.学习抓住人物表现感受人物心理的表达方法，引导学生读中感悟。
教学重点：在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。
教学设计：一、导入新课。
1.今天，老师给大家带来一段录像，**。
这是我国国庆节阅兵的情景，此时，你想到了哪些词语？
2.像这样，各个国家在重大节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查**的隆重仪式就叫检阅。
3.今天我们来学习一个外国儿童的检阅故事《检阅》，请同学们伸出小手和老师一起书写课题。齐读。
二、检查预习。
1. 预习课文首先要过生字关，来，试一下，生词会读了吗？
“截肢”指的是把手或腿某一部分截断，变成残疾，行动会很不方便。课文中截肢的是谁？体会博莱克的不幸。
情不自禁” “禁”读一声。“棘手”是什么意思？
2.课文一篇写事的记叙文，还记得记叙文六要素吗？说一说本文的六要素。
把握了六要素，也就了解了文章主要内容。你能用要素串联法概括这篇课文的主要内容吗？
小结：课文围绕检阅写了两个场景，一是学校俱乐部商议问题，二是国庆节参加检阅。
三、朗读感悟。
一）下面我们一块来到第一个场景——波兰华沙的一所学校俱乐部。
1. 请同学们认真朗读1-9自然段，思考：队员们遇到了一件什么棘手的事？队员们有何表现？画出相关的句子。
2.我们来交流一下：队员们遇到了一件什么棘手的事？
你还能从**看出事情的棘手？
谁都不愿意第一个开口”“终于”“鸦雀无声”非常安静，可以看出这件事很难办，很棘手，大家不知道如何是好。
劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？
可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”这是儿童队员们的心理描写，连续5个问号，表现了队员们内心的犹豫、矛盾。
现在，你就是其中的一名队员，说说你心里在想什么，好吗？
同学们，刚才，我们抓住重点词句，感受到了队员们的心理，他们既想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。多么矛盾的心理，多么善良的队员！
3.这时候，谁想到了好主意？请你读读队长的话。
1）“队员们，如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”
同学们，队长的这个大胆提议，你同意吗？请说出你的理由。
2）队长的提议，队员们赞同吗？从**看出来的？
太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。）
3）两处语言描写，一处神态、动作描写，我们感受到，大家的意见得到了统一。是的，为什么只想到把他藏起来，或是不让他去呢？博莱克也是我们中的一员，是令大家骄傲的儿童队员一分子，有什么理由把他拒之门外呢？
此时，你看到了一群怎样的儿童队员？（尊重爱护）
让我们把自己也当成儿童队员，激动的自豪地读一读。
4.小结阅读方法：同学们，刚才我们抓住队员们的语言、动作、神态、心理描写等，感受到了他们的心情，走进了他们的内心世界。同学们，我们就应该这样去读书。（板书：表现——内心）
二）让我们来到第二个场景——国庆节检阅现场。
1.请同学们朗读10—16自然段，思考：为什么说“这个小伙子真棒” “这些小伙子真棒”？画出相关的句子，也可以在空白处做批注。
2.我们交流一下：
1）“这个小伙子”是指谁？你从哪个句子看出他真棒？
2）“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”
我们都来读读这个句子，抓住他的神态、动作，你能感受到什么？你觉得此时他的心情怎样？（紧张、骄傲、自信、庄严、光荣……）
“他肯定忘记了自己在拄拐”说明博莱克全身心地投入到检阅当中。“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”体会到博莱克同队伍走得很整齐，全神贯注。博莱克是个截肢的残疾人，他竟然走在“队伍的第一排”，说明他很自信。
）请你带着这样的心情读一读。
3）出示插图，看，这就是博莱克，他挺着胸，抬着头，自信地走在队伍的第一排，你想对他说点什么？
多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说——“这个小伙子真棒！”
3. “这些小伙子”指的是谁？为什么说“这些小伙子真棒！”
小结：“这些小伙子”指的是整个儿童队伍，说他们棒，是因为他们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克走在第一排，虽然他们曾经犹豫过，但最终他们做出了正确的选择——不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。
同学们，让我们一起读读这句话。
请你认真地把这句话写下来，也深深地记在我们的心里。
三）课文补白。
1.博莱克——一个残疾孩子，成功接受检阅，他走的那样好，肯定要比常人付出百倍、千倍，甚至万倍的努力。请你发挥想象，博莱克可能付出了怎样的努力？
2.小结：功夫不负有心人，发挥想象，让我们更好地读懂了课文。这次国庆检阅，不仅检阅了儿童队员整齐的队伍，更检阅了他们勇敢坚强的美好心灵！
四、主题阅读。
1.接下来，我们继续运用“抓表现感受内心”的方法朗读《抬起头来更美》。
请大家打开主题阅读丛书第二本第146页，边读边画出描写珍妮的句子，你能感受到珍妮怎样的内心？
2.交流。小结：自信，让珍妮抬起头，让珍妮变得美丽可爱。自信的魔力真大啊！愿同学们也拥有自信，更加可爱。
五、总结升华。
通过这节课的学习，你有哪些收获？可以是思想感悟，也可以是学习方法。
六、课后作业：
1.朗读主题阅读丛书148——154页，感受文中人物的内心。
2.练习写话：博莱克，回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……请替他把日记写下来)。
七、板书设计。
14 检阅。
队员们：尊重爱护。
博莱克：自信坚强。
表现——内心）
人教新课标三年级下册语文教案检阅
名师精编优秀教案。检阅。教学目标 1 会认5个生字，会写14个生字。正确读写 检阅 俱乐部 商定 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 方便 羡慕 情不自禁 盛大 隆重 街道 人山人海 主席台 观众 纠正 淹没 议论 等词语。2 会正确流利 有感情地读课文，理解课文内容。3 能够揣摩人物的内心世界，感受...
三年级下册语文教案检阅人教新课标
教学设计。教学目标 1 正确读写 检阅 俱乐部 商定 鸦雀无声 截肢 等词语。2 在阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文，理解课文内容。3 体会关键语句的深层含义，懂得同学间团结友爱，相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。4 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教...
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教学设计。教学目标 1 正确读写 检阅 俱乐部 商定 鸦雀无声 截肢 等词语。2 在阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文，理解课文内容。3 体会关键语句的深层含义，懂得同学间团结友爱，相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。4 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教...