课题课型学习目标。
新授。年级。
1.燕子。三年级下册。
主备人实际授课时间。
岳大川。知识与技能：1.认识“俊、俏”等9个生字。会写“燕、聚”等14个生字。能正确。
读写“燕子、赶集”等词语。２.有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1.通过朗读课文，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟。
燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。2.体会文章的思想感情。学习作者细致地观察和描写生动的写作方法。
情感态度价值观：培养学生热爱大自然的思想感情。1.学习生字。2.有感情地朗读课文。
教学重点。教学难点学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。课前准备。
1.制作多**课件。（教师）2.搜集相。
教学课时2课时。
关**资料。（学生）
教学方法朗读感悟法、情境感悟法。
教学过程（第1课时）
学习目标。1．认识“俊、俏”等9个生字。会写“燕、聚”等14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等词语。
2．有感情地朗读课文。3.学习课文第1自然段。
**使用班班通。
教学重点1.学习生字。2.有感情地朗读课文。教学难点背诵第1自然段。环节预习案。
自主学习。学案。
导案。二次备课。
1.生自学生字，理解字词教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。
学习方法：的意思。
2．学生读课文，说说脑海1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意。
中仿佛出现了怎样的画思。
2、朗读课文，边读边想象画面。面？
3.学生抓关键词读课文。3、抓文中关键语句理解课文内容。
课1.学生初谈对燕子的感1.（师**儿歌《小燕子》）导入：同学们，前。
受。当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远导。
的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕入2.学生齐读课题。
**案。子？它是什么样子的？
燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
2.板书课题。（1.
燕子）导。1.学生听教师朗读课文，1.教师范读课文，要求学生用心听。学。
并初步感知课文大意。
2．教师检测学生自学提示。检。
2．学生汇报自学情况。测。
1.小组内根据自学要求进行讨论、交流：（1）学生读生字新词。
2）同桌互相听写认为难1.出示自学要求。写的字。
合。音读通句子。作。
交2.分组交流、汇报：
1）读准注音的生字，画出生字组成的新词。
3）自由读课文，根据注（2）同桌互相听写认为难写的字。
3）自由读课文，容易读错的句子要多读几遍，直到读通为止。
流学生分组朗读新学词语。2.检查自学效果。
教师指导区别形近字：“俊”如，“偶尔”两个字都读三和“峻”、“俏”和“悄”、“拢”和“扰”。声，“符”字读第二声。
注3.教师指导写字：重点强调“漾”的下部分是“永”，不是“水”。
意多音字的读法。3.师范写，学生临摹，并交流方法。如，“尖”上小下大，“稻”与禾有关。
1.学生交流回答：课文是1.教师指导学生细读课文，思考并勾画理解：从哪几个方面描写燕子课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕精。
子怎样的特点？讲的？
点（课文是从燕子的外形、2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记拨。
燕子为春光增添生机、燕下来，待全班交流时共同解决。子的飞行、燕子的停歇四3.全班交流，合作解疑：
个方面来描写燕子的。）在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈2.小组交流，汇报。3.全班交流。4.学习第一自然段：
一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。
4.学习第1自然段。
1）“我非常喜欢小燕子（1）教师提供**演示，帮助学生体会燕子的外形，因为它长着一身的外形特点及理解“凑”字的意思：通过班乌黑光亮的羽毛，一对俊班通显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一俏轻快的翅膀，加上剪刀身乌黑光亮的羽毛”（使图中燕子浑身乌黑的似的尾巴，看起来是那么羽毛闪动），“一对俊俏轻快的翅膀”（使翅膀活泼可爱”。
闪动），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴闪动），凑”是什么意思？（几这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕个方面合起来）（2）有感情地朗读。
子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。（2）
3)根据提示背诵第1自然指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样段。
子读出来？3）引导学生背诵第1自然段。拓。
展学生说一说自己本课的收。
教师引导学生谈谈本课的收获。
练获。习板书设计教学反思。
1、燕子。聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、偶尔、音符、演奏、赞歌。
教学过程（第2课时）
学习目标。1.理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。
2.体会文章的思想感情，学习作者细致地观察和描写生动的写作方法。
教学重点学习作者细致地观察和一些表达方法。
教学难点学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。环节。
学案。导案。
二次备课。教师布置预习要求并提出相关要求。
1、回顾课文的主要内容，（课前完成预习）
预自完成练习册上的填空练习。学习方法：
主1、完成练习册上课文内容的填空练习，习2、根据前期学习，提出自学理清文章线索，熟悉课文内容。己的质疑，在书上做好标案习。
2、能根据文本提出自己的疑问，课堂中。
识。共同解决。探。
课。前1.学生听写词语。导2.点名背诵。入。
1.听写词语。
2.检查背诵第1自然段。
1、指名学生概括课文主要内容。导。
1、学生说说课文主要内容。学2、围绕文章内容设疑：体会燕子给春天。
2、提出疑问，其他同学可。
检带来了什么。让我们一起走进课文去寻做解答。测找答案吧。
究合1.学习第2自然段。1.学习第2自然段：作。
1）默读思考：课文抓住了哪些景物特。
1）边读边勾画有关词语。交。
流征来表现春天的？
2）学生体会“聚拢”“光案。
光“增添”的意思，（2）理解“都像赶集似的聚拢来”彩夺目”
然后试着融入自己的感情彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
朗读课文。3）教师指导学生有感情朗读课文。
3）学生通过自己读、同。
2.学习第3自然段：
桌互读、小组合作读等方。
1)自由读，思考这个自然段是从哪个方。
式，将课文有感情地读出。
面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特。
来。2.学习第3自然段：
点？着重理解“掠”“沾”这两个动词。(2)思考：作者是按什么顺序观察和描写。
1）哪些词语表现出了燕燕子飞行的？子飞行时的特点。（2）小组讨论交流。
3)指导感情朗读。3.学习第4自然段：
3）学生找出相关词语后(1)学生自由读。
自己练读，而后指名读，读(2)学生交流，重点赏析“几痕”“五线出自己的情感，最后全班齐谱”等词。①体会为什么说“电杆之间精。
读。连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着。
讲。的燕子成了音符”。点3.学习第4自然段：
拨（1）学生自己读课文文，②理解“春天的赞歌”，课文最后一句表体会“痕”的妙用：
达了怎样的思想感情？
2）通过朗读体会作者为(3)有感情地朗读这一自然段。什么要把小燕子比作音符，边读边想象画面来理解。（3）学生尝试朗诵课文，体会作者用词的准确、生动，齐读第4自然段。
拓。1.学生自由讨论，谈感受。
1.学了本课，你有何感受？展。
2.根据提示，学生尝试朗诵练2.有感情地朗读全文并背诵。全文，并尝试背诵。习。
板书设计。教学反思。
三年级语文《燕子》教材理解
三年级语文 燕子 教材理解。燕子 一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子。文章第二小节结尾写道 小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。我们都知道燕子是从南方飞来的，但作者为什么不用 飞来 而用 赶来 呢？因为 飞 字只刻画了燕子来到北方的一般动作，而 赶 字是采用...
三年级下燕子课文
通过学习语文三年级下册第一课 燕子 课文，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。下面是小编整理的三年级下燕子课文，欢迎阅读参考！语文三年级下册第一课 燕子 课文。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条...
三年级下教材解读
由于这套教材的内容划分打破了按照软件和知识体系的传统方式，不少内容 如word 画图等 要分若干学期才能完成。因此，了解某个内容在本册处于什么地位，本阶段的目的意义是什么，采取何种处理方法等是十分重要的。为此，针对各册编写了 分课解读及建议 希望对各位老师了解教材有一定帮助。第一课信息的输入和输出。...