作者：赵延亭。
**：《现代经济信息》2023年第31期。
摘要：理想的教育主要是提高学生们的学业成绩；在于培养学生们的适应飞速发展的经济社会，理想的教育就是着力培育“四有”新人。教育家苏霍姆林斯基曾经说过“教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人，幸福是现代教育的终极价值”。
理想的教育在现实生活中有不同的解读，这些思维方式都将关注点放在了学生身上，可是孰不知学生最终的提升归根结底还是由于老师的教育起主导作用。这种对教师人本关怀的缺失会让教师离职业道德的幸福感越来越远，逐渐会滋生消极倦怠的情绪，降低教学效果，影响学生发展。社会的发展是让更多人获得幸福感，教师这个行业就是我们要关注的重点。
关键词：教师；职业幸福；思考。
中图分类号：g625.1 文献识别码：a 文章编号：1001-828x（2016）031-000-01
教师职业幸福不仅追求的是物质基础，更重要的是帮助教师克服工作上和身心上的压力，还要在于实现幸福方面的扩大即最大限度的扩展幸福，让教师真正喜欢这个职业，真正的全身心的投入到自己的这份职业，甚至为此奋斗一生。还要让其它职业外的优秀人才也能感触到教师职业的幸福，这样可以更好地壮大，吸引和优化教师队伍，那么该如何提升教师的职业幸福呢？包括以下几个方面：
一、教师应端正心态，不断完善自我。
历史教育学家夸美纽斯称教师这一职业是“天底下最光辉的职业”，这一说法不仅表明了教师崇高的角色地位，而且高度赞扬了教师的职业特色。
教师是培养其他职业所需人才的人，教师职业是其他职业的基础，教师甘为人梯，甘为红烛，从教师这里走出去的有科学家、医生、律师等等。教师是我们社会中的主体，如果社会离开教师这个行业，那么我们将重新回到原始的认识客观世界及漫长的自我发展之路。教师是一位教育者还是社会教育实践的主体，实践的客体就是学生和你所讲内容对学生产生怎样的影响。
斯大林说：“教师是人类灵魂的工程师”，关汉卿也提到：“一日为师，终身为父”。
教师成为最光辉的职业，周围全是鲜花和掌声。社会的发展使人们对教师寄托了更大的期望。家人期待的孩子成长为自己心目中所期待的模样，这是一种理想中的境界。
现实的缺憾不可能实现这种理想，这就是裹在教师身边的刺，同时也让人们对教师的认识有了180度大转折，有时还变成为失望甚至绝望。因此，教师要想获得职业幸福，必须从自身做起，端正心态，辩证的看待教师这一职业。罗素曾说过：
“种种不幸的根源，部分在于社会制度，部分在于个人心理”。一个人心态改变，态度就会改变，这样教师就能够正确地处理好教师职业的苦与乐，喜与悲，关注教师职业所散发的快乐和魅力，将教师职业作为自己的事业，从心态和行动上向幸福的职业人转变。
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