０教苑“新”风０
做一个诗意的语文教师。
江西省赣南师范学院附属中学崔璋华。
从教十多年来，我一直在寻找语文教学的最高境日，书写我们心灵的每一次绽放和凋谢，我们总有诉说。
界，成为素质型、学者型、智慧型、魅力型的语文教师不完的共同话题，有时我们争得面红耳赤，有时我们又是我一生的追求。一路走来，与阅读同行，与思考为是那么的温馨对语，我们享受着那份交流的热情、勇气。
伴，与诗意共舞。让学生美丽着语文的美丽，快乐着语和智慧。
文的快乐。我希望语文生如夏花之绚烂。”
什么是诗意？是个性，是灵性，是生命的跳动。是当我满怀激情地朗诵完这段话后，同学们的眼睛刷层式的反叛。
放飞诗意的课堂，才会有激情的飞扬。语的亮起来，真的会昂扬起率真灵动的生命激情而对语文文是一门充满诗意的学科。语文不仅仅是“字词句篇、课情有独钟。
听说读写”，它还承载着丰富的情感、深邃的思想和人放飞诗情的课堂，会有优美的意境，审美的空间。类绵绵不绝的文明。孔子说：
“不学诗，无以言。”语教沁园春长沙，不妨吟咏一些诗句来作对比，崔莺莺眼文与诗水**融，诗与语文犹如“水中盐”“花中蜜”。中的秋天是：
“碧云天，黄花地，西风紧，北燕南飞。无法想象，如果失去诗的陪伴，语文会沦为怎样一副模晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”借秋日萧瑟景致，写样？
然而，曾几何时，我们在语文课堂上履行着“传道、别离的凄苦，寥寥几句，情感幽深且意境绝佳，堪称经授业、解惑”的“神圣职责”，我们简单地把语文理解典。杜甫眼中的秋天是“无边落木萧萧下，不尽长江滚为“政治标签＋知识讲解＋训练应试”，对语文“工具滚来”，在诗句的对比中，***“指点江山，激扬文性”的不恰当强化，使得人文关怀、心灵感悟、生命体验、字”的青年革命者的壮志雄心，在黄叶西风中的离愁别情感绽放、智慧创造大量从课堂流失。
绪，在“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的感伤之语文老师不是诗人，但少不了诗人的学识气质。我情衬托下，愈加显得激越豪迈，丰满充实。
认为一个只会理性分析而不会放飞诗情的老师，很难成放飞诗情的课堂，会有想象的飞越，会有创造的火为一个优秀的语文教师。
花。诗意是语文教育的生命与活力所在。日积月累，潜每逢一届新生，我第一堂语文课就特意用诗一样的移默化，滋润心灵，积淀文化，语文就会折射出人性的语言对语文作一番这样的描述：
“语文是两千年前《诗魅力，流放出生命的光彩。每次月考，有时单凭看学生经》里的爱恨情仇，是伟大诗人屈原的家国情，是忧国的作文我就知道他是我班的学生。我每节课的诗意独白忧民追问‘何时眼前突兀现此屋’的杜甫，是潇洒飘逸会被学生或多或少地运用到作文里。
如写到庄子，有的高唱‘乘风破浪会有时’的李白。语文是享誉世界的四学生就化用了我曾投影的一段文字：
大名著，是凝结智慧的诗词歌赋。语文是一抹斜阳、一庄子，你缔造了一种精神智慧，一种高尚纯静的思株小草，一幅书法、一支乐曲，是山高月小水落石出，想，濮水垂钓，那是你向人性伸出的触角；持竿不顾，是清风徐来水波不兴。语文是张飞当阳桥上穿越时空的那是你留给世人的巍峨；鼓盆而歌，那是你别择的悲一。
声怒吼，是花冢旁边林黛玉的几许哀愁。
戚；曳尾涂中，那是你豁达的选择；庄周梦蝶，那是你我希望语文是情感的磁场，在这里，我和我的学生飘飞的思想；大鹏展翅，那是你逍遥的身姿。烛照千年有欢笑，也有忧愁，有激动，也有悲痛，一切都是真诚的月光里，你站成了不朽。
的展现和自然的流淌，我们爱我们所爱的，我们恨我们像这样的例子不胜枚举，大多数学生的作文都有我所恨的，我们一起创造激情燃烧的岁月。
似曾相识的诗情独自。
我希望语文是自由的乐土，在这里，我和我的学生诗情独白，可以尽情地展现教师的风采，知识气可以嬉戏谈笑，可以畅所欲言，像鸟儿展翅于天空，像度，可以提高语文课的艺术魅力，更能潜移默化的影响鱼儿穿梭***，为了心中的那片蔚蓝，我们愿意随白学生，提高他们的语言表达能力和写作能力。
云漂浮，为了心头那盏圣洁的灯火，我们会随着身外的诗人荷尔德林说：“人，诗意地栖居在大地上。”世界一起自由前行。
课堂，作为学生和教师栖居的主要场所，也应充满浓郁我希望语文是思想的栖地，在这里，我和我的学生的诗意——流动着诗的灵性，洋溢着诗的浪漫，弥漫着可以宁静地思考，思考茫茫之大地，思考浩淼之星空，诗的芳香，勃发着诗的激情，回荡着诗的旋律，演绎着思考人生，思考社会，一切都可以用思想去触摸，一切诗的精彩。
都可以在碰撞中升华。我们坚定地要做一株有尊严的芦我深信，语文教学是诗意的散播，拥有诗意，才能苇，在那和风细雨抑或是狂风暴雨中，傲然垂立。
使语文教师成为一个不老的神话。做一个学者型、素质我希望语文是交流的圣殿，在这里，我和我的学生型的教师再多一点书卷气，多一点诗意，这，就是我追运用世界上最美丽的文字，书写我们的每一个朝阳和落。
求的最高语文教学境界。
教膏膏冶。粹史或鼬毫瑶。
做诗意的语文教师
用自己的智慧点燃课堂教学。范端花。在多年的小学语文教学生涯中，我记不清自己上了多少节课，也记不倾听了多少节语文课，偿到过课堂教学失败的辛酸，也享受过课堂教学成功的喜悦。我深深感到，一个教师真的在教学的实践中不断成熟起来，不付出艰辛的努力是不行的。于是，我总在想，怎样才能算得上一个好的语文老师呢？怎样...
做诗意的语文教师
做一个诗意的语文教师。我做了多年的小学语文教学工作，记不清指导 研究和倾听多少节语文课了。我也看到了形形色色的语文教师和课堂教学，见证了语文教师的感叹 困惑 迷惘 惊喜 顿悟。我说不清一个语文教师从不懂语文到懂语文，从不会教到会教的过程是什么样的滋味。在课堂大赛的评比中，我曾看到了教师失败的辛酸和成...
做诗意的语文教师
要想让学生喜欢语文，首先要让学生喜欢老师。我的小学经历了几位教师，我暂且不责怪那个年代，但是，教师素质各有高低。有一个教师，整天的骂骂咧咧，说话冷嘲热讽，土话 粗话口不遮拦。学生几乎是在驯养中成长的，那么，谁还能喜欢老师，谁还能喜欢语文。有一个教师，言谈拘谨，幽默风趣，妙语连珠。在日常的用语中，就能...