山东省济宁市兖州区文化路小学郭玉会。
从教16年来，班主任工作年年干，年年有不同的收获。特别是这段时间我在网上学习了各位教育大师的讲座，更觉得自己要学习的地文还有很多。在这些讲座中，每位老师都各自有他们自己的精彩之处，但最为触动我，觉得对自己目前的工作最有启发的乃是万平老师主讲的《做一个播种幸福的班主任》。
万平老师是北京市特级教师，她以文载道，以教养德，润物无声，曾获得“全国优秀教师”、“全国中小学优秀班主任”、“北京市中小学十佳班主任”等称号。在她的《做一个播种幸福的班主任》的讲座中，她用轻柔的声音将她多年的工作经历心得融入其中，和我们分享了一个很温暖的词：幸福，可以说是给了我一次心灵的洗涤。
我觉得万平老师是幸福的，她的孩子们更是幸福的。我当时是一边感受着她的温暖，她的平和，她的自然的教育理念，一边反思自己一个个失误，甚至是错误……
说来惭愧，在我所教的班级中，有一个小女孩，比同班同学大两岁，刚接手这个班时，我没想到还有这样的学生：上数学课，她一会儿说想上厕所，一会儿说谁的什么东西掉了，一会儿说谁谁讲话了，总之，一节课下来，她在不停地动，搅得全班没有一点学习的气氛，课下找她谈话，无论你说什么，她都满脸笑容，看来是没把我的话听进去一点儿。找家长交流，家长直接告诉我：
老师，我们也不希望她学多少知识，只是想让她和同龄的孩子在一起，开心就行。一个月过去了，我拿她一点儿办法都没有，一学期过去了，除了上课时下位的现象有所减少，其他情况几乎没有一点儿改变。
非常庆幸的是，这学期我参加了班主任培训，学到了不少有关班主任工作方面的系统知识，特别是万平老师对小厚的教育，更是让我感动不已，在感动之余，我想我是不是也可以像万平教师一样对我班这个独特的孩子给予特别的关怀呢？
第一周，我仔细观察这个孩子的表现，特别是课下，我发现她总是围绕着其他孩子转，别的孩子跳皮筋，她先是在旁边看，然后就是去捣乱，怪不得每个课间都有孩子来告她的状呢！难道是她也喜欢跳皮筋？我找到几个比较有责任心的孩子进行谈话：
“你们以后玩得时候和欣欣一块玩吧。”“什么？老师，她不会玩，原来在一年级时老师不让我们和她玩，她经常打我们。
”噢，问题的症结原来在这儿。在一年级时，她打过其他孩子，为了别的学生的安全，老师无意中可能说过别和她在一起玩。说者无心，听者有意，学生都理解成了不和欣欣在一起玩。
找到问题的关键，我有意在课间和孩子们一起玩耍，并且让欣欣帮我撑皮筋，让其他孩子一起跳。慢慢地，我不去玩的时候，别的孩子也让她帮忙撑皮筋了，她每个课间都忙着帮同学撑皮筋，自然就没有时间再去和别的同学捣乱了。
两个星期很快过去，我发现课间基本上再没有人来告状，在我课间巡视时，发现她还学会了跳简单的皮筋，和别的孩子一样玩得满脸笑容。看来，只要有心，要改变一件事情并不像想像地得那么难。
要改变课堂习惯，就相对难多了，因为智力原因，她基本上什么都不会，课堂上我提问其他同学时，她不断地发怪声，就连我正在讲课时，她也会突然哈哈大笑，上学期我对她基本上采取不理睬的态度，班里的同学也见怪不怪了。
今天我上第三节课，正在讲解时，她呯呯地敲起了后门，我停下来问她：“你有什么事吗？”她报以我的还是一脸笑容，原来我一直认为的傻笑现在看来怎么有点儿意味深长地意思？
突然间，我冒出了一个想法：她是不是用这种方法引起老师的注意，自己觉得成功了之后才笑的，难道我中了她的圈套？想到这儿，我静下心来，耐心地对她说：
“如果你下课前不再发出声音，课下老师奖励你一块糖。”她虽然没说话，但我从她的表情里明显地看到了同意。
1节成功的课后，我高兴地回到了办公室，没想到她随后就跟来了。“老师，糖。”语言多简洁。
我翻遍了办公桌上所有的地方，**有放的糖，幸亏其他老师那里有，才帮我解了围。看到她拿着糖满意地离去，我真高兴无意间找到了解决问题的方法。从此，我的办公桌上总是放着几块糖，每当她课堂表现较好时就奖励一块。
转眼又过去了两个星期，我发现她课堂上不再乱讲话，乱敲打东西，但是只要有同学回答问题，她都会跟着大声地学说一遍，有时我提出一个问题，其他同学还没举手，她就在那里乱讲一通。看来她也有学习的欲望。但她什么都不会啊！
回到办公室和教语文的老师达成了共识：遇到简单的问题，先让其他同学回答完，再请她回答一遍，满足她想回答问题的愿望。我们试行了两周后，发现她课堂表现果然好了许多，虽然回答不完全对，但老师每节课都给她机会，她也就不太乱说话了。
看到欣欣身上点滴的进步，我常常不自禁地想：感谢班主任工作，让我找到了幸福的支点，改变了对特殊学生的看法，也让我懂得了幸福的涵义，在此我想向所有的班主任同行们真诚地说一句：让我们从现在起，共同努力，做一名快乐而幸福的班主任吧！
最后，借用万平老师的话来结束： “其实我们都有直通车的钥匙，她就在我们每个人的心里……”只要我们掌握了开“幸福牌直通车”的钥匙，“幸福——在播种中，在耕耘中，在守候中，在陪伴中，在鼓励中，在坚信中……”
做快乐幸福的班主任
作者 东风镇杜阳明德中心小学蒲广平 又如期地送走了一届毕业生，有收获更有幸福。这二十八年的班主任工作使我深深感到 班主任工作付出的是艰辛，收获的是幸福。真可谓千条线 万条线，这条条线都要穿到班主任。一 了解学生的特点，因材施教。每当迎来一批新生，我总是仔细核对他们的毕业学校 家庭成员状况及住址 兴趣...
做快乐幸福的班主任
做一个快乐幸福的班主任。作者 田丽。读与写 下旬刊 2014年第11期。中图分类号 g635.1 文献标识码 b 文章编号 1672 1578 2014 22 0313 01 又如期地送走了一届毕业生，有收获更有幸福。这十八年的班主任工作使我深深感到 班主任工作付出的是艰辛，收获的是幸福。真可谓千条...
做幸福的快乐的班主任
做一个幸福快乐的班主任。我不能改变天气，但我可以改变我的心情 我不能做任何事情，但我能做我能做的一切 我无法改变自己的面容，但我可以表达我幸福的笑容。这是我班主任工作的最佳解释。有人说班主任是世界上最小的导演 其他人说班主任是学校里最难的职位。事实上，班主任的工作是一项非常艰巨而微不足道的工作，而且...