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一、周教学内容：第四单元：智慧。
二、周教学重难点：生字：会认会写生字23个，认读生字34个。积累：（一）、生字目标：会认34个字，会写23个字。
二）、理解目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过学习让学生理解重要词语的意思。
3、培养搜集资料、筛选资料的能力。（三）、积累目标：1、通过朗读和交流能根据上下文理解相关词语，积累词汇，体会关键词句在表达情感方面的作用。
2、学句子写句子，提高写话能力。三、周学科融合：感受智慧的意义，体会指挥于创造力、知识、经验、意志品质。
四、习作：续写《田忌赛马》五、教学设计：用冰取火整体设计个性设计教材分析这篇课文讲的是一支探险队到南极去考察，在一个孤岛上，他们的打火器找不到了。
探险队员用冰做成“冰透镜”，点燃了火。故事表现了探险队员顽强的意志品质和运用所学知识解决实际问题的聪明与智慧。学习目标1、读课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。
2、有感情地朗读课文，体会探险队员们的聪明与智慧。3、结合自己的实际，谈谈运用智慧和知识解决问题、克服困难的事例。学习过程。
一、导入新课：
出示学生收集到的有关南极的**，让学生初步感知南极的气候，激发学生学习课文的兴趣。板书课题。
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学生质疑。二、初读课文：
用所有可能的办法认识生字。读通句子。抽读。你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论。三、细读课文讨论交流：
1、当大家绝望的时候，年轻的队员是怎么做的？把你找到的句子，读给同学们听。
指导朗读，学生交流，总结：自读，抽读，赛读此句，你都知道了什么？
2、这篇中，你最喜欢哪一段？齐读最后一段。体会“他们欢呼、跳跃，像在欢庆一个重大的节日”的作用。思考：探险队员为什么这么做？
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