新人教版七年级语文上册第四单元测试题 含答案

发布 2020-11-18 20:04:28 阅读 2143

第四单元测试题。

一、 选择题(14分,每小题2分)

1、下面加点字读音全都正确的一项是( )

.痴想(zhī) 隐秘(mì) 挑逗(tio) 每一穗花(suì)

.啜泣(chuò) 迂回(yū) 嚷嚷(rāng) 缓缓流过(hun)

.小憩(qì) 庸碌(lǜ) 响彻(chè) 忍俊不禁(jìn)

.伫立(chù) 迸溅(bèng) 砂粒(shā) 焦虑悲痛(lǜ)

2、下面词语没有错别字的一项是( )

.昂然繁蜜叫攘仙露琼桨

.喧腾茏罩酒酿盘虬握龙。

.伶仃惊叹凝视忍俊不禁。

.终极稀零应付蜂围蝶陈。

3、下面词语解释不正确的一项是( )

.隐秘:隐藏起来的秘密。 b纳罕:惊奇,诧异。

.宽恕:宽容饶恕卑微:卑贱微小,地位低下。

4、下面句子中加点词语的运用恰当的一项是( )

.学习遇到疑难时,我们要及时向老师求教,做到不耻下问。

.站在姚明左边的是一位英俊的武警战士, 右边的是一位文弱的莘莘学子。

.庆祝“五一”晚会现场,张灯结彩,五光十色,好一派姹紫嫣红的景象。

.臭名昭著的“**功”是小李的叔叔走火入魔,最终走上犯罪道路。

5、依次填入下面句中横线处的词语,恰当的一项是( )

从那一刻起,我应许自己,绝不生命。

我的心里一直牢记着母亲不要我冒险的 。

颜色上浅下深,好像那紫色下来了。

.应付告诫沉淀 b.应付训诫沉积

.辜负训诫沉淀 d.辜负告诫沉积。

6、用到比拟修辞手法的一项是( )

.一次次漫湿了我枯干的心灵。

.仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。

.我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。

.我那住在北京时好像六七岁的样子。

7、下列句子标点符号使用正确的一项是( )

.我听见有人啜泣,正纳罕那是谁?结果发现原来是自己。

.“我下不去!”我哭着说:“我会掉下去,我会摔死的!”

.《走一步,再走一步》选自“当代少年”2024年第一期。

.认真朗读课文,说说你从中悟出了什么生活哲理。

二、阅读下面的文字,完成8—11题。(8分,每小题2分)

我们最后来到一处空地。那座悬崖就在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁,壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高,但在我眼中却是高不可攀的险峰。

其他孩子一个接一个地向上 ,朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后,全身颤抖,冷汗直冒,也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。

我终于爬上去了, 在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒。

接着,他们又开始向崖顶 。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。

“嗨,慢着,”我软弱地哀求道,“我没法——。

“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。

他们左折右转地爬上了崖顶,向下凝视着我。“如果你想待在那里,就待着好了。”有个孩子嘲笑道,“不用客气。”杰利看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了。

8、依次填入文中空缺处的词语准确的一项是( )

.矗立爬靠攀登耸立爬蹲攀登。

.耸立爬蹲攀爬矗立爬蹲攀登。

9、对划线句子的理解正确的一项是( )

.证明杰利背叛了我这个好朋友。 b杰利关心我。

.证明了我与杰利的友谊为后文杰利和父亲来救我埋下伏笔。

10、下了说法有误的一项是( )

.莫顿亨特是美国作家。

.“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。

.伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。

.我终于爬了上去并跟他们一块艰难的下来了。

11、对峭壁“大约只有二十米高”,但“在我眼中却是高不可攀的险峰”分析正确的一项是( )

.因为“我”的体质不好,不像其他男孩那样活泼勇敢。

.因为“我”不屑与小伙伴共同攀登。

.因为“我”觉得二十米,太高了。

.因为“我”觉得自己不想男孩子。

三、阅读下面的文字,完成12---15题。(8分,每小题2分)

虽有佳肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。

知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。

《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?

12.下列各项中“其”字的用法不同于其它三项的一项是( )

a.虽有至道,弗学,不知其善也。

b.虽有佳肴,弗食,不知其旨也。

c. 其此之谓乎?。

d.择其善者从之。

13.下列词语解释有误的一项是( )

a. “虽有嘉肴”,“虽”,连词,虽然。

b.“弗学不知其善也”,“善”,良好。

c. “是故”,连词,所以。

d.其此之谓乎?其,表示推测。

14.对“教学相长”翻译正确的一项是( )

a.“教学相长”,意思是教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问。

b.“教学相长”,意思是教学能提高老师,教别人,也能增长自己的学问。

c.“教学相长”,意思学习能提高学生,教别人,也能增长自己的学问。

d.“教学相长”,意思是学习能提高老师,教别人,也能增长自己的学问。

15.对文章理解错误的一项是( )

a.本文讲了教学相长的道理。

b. 本文讲了实践出真知的道理。

c..本文运用了类比手法引出要阐述的观点。

d.作为学生只有接受知识,没有自己的创新。

四、根据要求回答下列问题。(8分)

16. 作为青少年中的一名,你是否认为自己也存在心理健康问题?你认为自己的心理问题是什么?

请说说你心中的烦恼。并就如何解决这些烦恼,保持自己心理健康的问题,说说你的自我解决之道,与同学分享一下你的解决办法。(6分)

是否存在心理健康问题: (1分)

你心中的烦恼2分)

你的解决办法。

2分)17.修改下面的病句。(4分)

通过老师的指导,使我掌握了解题的有效途径。

修改: 看到熊猫的滑稽样,我忍俊不禁笑了起来。

修改: 五、阅读下面的文字,完成18---21题,(12分)

唤醒生命。他生活宽裕,爱好旅游,常利用闲暇时间开着自己的车四处游历。前不久,他又进行了一次长途旅行,自己驾着车远赴2000多公里外的**。

经过半个多月的奔波,他到达平均海拔3000多米的青藏高原地区。只身旅行,难免孤寂,但在那片地广人稀的地方,人影和炊烟都难得一见。他打开车里的收音机,却收听不到任何节目。

车子进入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路,两旁没有成活的草木,有的只是冰天雪地和不时刮起的狂风。

他一路上领略着奇特的高原风光,不料赖以行进的汽车却出了故障。他仔细检查了半天,竟然没有找到任何原因。他想起以前听别人说过,如果遇到这种情况,唯一能做的事情就是等待过往的车辆,请别的司机帮忙修理,或者帮助拖着坏了的车离开这里。

只有等待,他一直等了三天。糟糕的是,三天里竟没有任何车辆从这里经过,甚至连一个人影都没看见。那是怎样的一个世界啊,死一般的沉寂、空旷。

他携带的食物和水已所剩无几,处境非常险恶,如果再等不到过往的车辆或者能够帮助他的人,等待他的只有死亡。

又过了两天,一场大雪将他的车慢慢覆盖。他又冷又饿,因为食物已经完全吃完了。

迷迷糊糊中,蜷缩在车内的他被一种声音吵醒。爬出车来,他看见车顶上趴着一只不知名的小鸟。那只小鸟也许是在寻觅食物,看起来同样无助,正用微弱的声音不停地鸣叫着。

霎时间,他的泪水禁不住涌出,这是五天来,他第一次听到来自生命的声音!

他伸出手,轻轻捉住了那只小鸟,将它放进相对暖和的车厢里。他开始打起精神,试着努力自救。他反反复复地仔细检查汽车,终于找到了故障的原因,原来是化油器上的一个零件阻塞了油路。

车子修好了,他靠虚弱的身体开着车向前行驶了40多公里,驶抵一个牧民居住点,他终于得救了。只是,那只吵醒他的小鸟在车子行驶的途中不幸地死去了。

这段经历,后来他常常谈起。他说:“是那只小鸟求生的叫声,挽救了我的生命。”直到今天,作为纪念,他还把那只风干得比拳头还小的小鸟保存在自己的书橱里。

但我想说,那只殒命高原的小鸟,它并不曾想起过要救人,救他的还是他自己。小鸟的叫声唤醒了他求生的欲望,才使他得以绝处逢生。是啊,被唤醒的生命才会有激情去创造,才能够走出眼前看似无际的困境和厄运。

选自《知道窗》,有改动,作者祁文斌)

18、文章写“他”旅游,为什么对“他”在旅途中的所见所闻一笔带过?文章用第三人称来叙述,有什么好处?(4分)

19、“这段经历,后来他常常谈起”,请概述他的“这段经历”。(30字左右)(2分)

20、如何理解“他”把“那只风干得比拳手还小的小鸟保存在自己的橱里”这一做法?(2分)

21、文章最后一段有什么作用?它同前文有什么关系?

六、写作(50分)

22.脑海中的往事像镜头倒转一样连续不断的上演,无一不是平平淡淡的小事,却温暖得令人忍不住落泪。那一段段美好的时光,静静流淌在心泉的最深处,它将永远温馨鲜活在遥远的记忆里,成为支持我一往无前的力量。

(选自《读写舫走笔》)

请以“那件小事激励着我”为题目写一篇文章。

要求:文体自选,要有明确的中心,不少于。

参***:6b

16.略。17.⑴“通过”或“使”删去一个。⑵删去“笑了起来”或改为“我忍不住笑了起来”.

18.因为主题是唤醒生命,如果浓墨重彩的写奇特的高原风光,就偏离了主题。能客观地展现生活,不受时空限制。

19.他驾车去**旅游,陷入困境。一只小鸟唤醒他求生的欲望,他自救成功。

20.这是对小鸟的敬重,实际上也是对生命的礼赞。

21.点明题旨,画龙点睛。前文的记叙是这段议论的基础,这段议论是对前文的深化。

22.略。

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