第六单元复习课教学设计。
一、 教学目标：
1、 能够正确认出15个生字，读出音节并组词。
2、 能正确迅速的找出多音字，近反义词，四字词语。
3、 能正确流利的背诵本单元的课文。
二、 教学重点。
识字，找近反义词，课文内容梳理。
课前准备：字卡，词卡，三、 教学流程。
一、 手操欢迎仪式导入本单元字宝宝。
1、 教师出示字卡，学生读出音节并组词，不容易写规范的字，进行写字指导（字卡**形象生动，有趣味性，能激发学生的好奇心）
2、 找多音字，得、发。
教师把字卡贴到黑板上，限时让学生找出里面包含的多音字，并组词，（充分集中了学生的注意力，在规定的时间内迅速的找出包含的多音字，调动了学生的积极性注意力）
3、 听一听，找一找。
近义词：立刻— 立即赶快— 赶紧容易—轻易。
反义词： 热— 冷容易—困难仔细— 粗心。
老师报词组，其中包含一组近义词或反义词，老师报完后，学生从中找出（找近反义词的同时训练了学生的听力及注意力，复习形式新颖学生们积极性很高）
4、 小组合作找课文中的四字词语并写下来。
四海为家争先恐后。
冰天雪地许许多多。
理直气壮方方正正
锻炼了小组合作的能力，学生之间的配合，提高了阅读的实效性。
5、 抢答填关联词，并造句只要……就。
二、 课文对对碰。
1、 植物妈妈有办法一课，出示**，让学生找出对应的相连；地球的清洁工，出示**让学生抢答说出对应的名称；企鹅寄冰，让学生根据**回忆课文内容，（**生动形象的激发了学生的兴趣，能够很好地在自己的记忆里提取正确信息，通过抢答的方式激发了学生的积极性，）
三、 根据导入的**梅花，背诵本单元古诗。
四、 拓展延伸。
五、 教学反思。
本节课通过字词句课文的先后顺序进行的总结复习，对字、词、句的复习充分结合了抗干扰课程的训练，让学生们在复习本体知识的同时，注意力也得到了充分的训练，其中也通过小组合作充分调动了学生们的积极性，以及组长的分配任务能力，让学生们多方面得到了锻炼，课文对对碰中运用**结合的形式，让学生感觉复习课文时不枯燥，整堂课复习形式多样，节奏鲜明。
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