静夜思》教学设计。
教学目标】１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。
２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。
教学重点】
朗诵、背诵古诗。
教学难点】
识记本课生字。
用具准备】
１、布置作业：晚上观察夜空。
２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。
教学设想】在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的**，还可让学生在**声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。
如：在理解低头和举头时可用动作来示意。学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。
教学过程】
第一课时 一、揭题导入。
今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？
二、初读古诗。
１、自读古诗，读准字音。
２、同桌互读。
３、师范读。
４、学习古诗中的生字：
⑴ 课件出示本课生字：
① 自己借助拼音读生字。
② 同桌互读，互相纠正。
⑵ 检查自学情况：
① 指名带拼音读生字。
② 齐读生字、正音。
③ 去掉拼音读生字。
④ 小老师领读。
⑤ **车检查。
⑶ 随生字认识偏旁。
三、朗读古诗。
１、领读古诗。
２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：
床前／明月光，疑是／地上霜。
举头／望明月，低头／思故乡。
３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。
４、出示课件在课件和**声中指导朗读：
⑴ 同桌互读。
⑵ 男女生分读。
５、指导背诵：
⑴ 自己试背。
⑵ 指名背诵。
⑶ 齐背。
⑷ 同桌互背。
四、细背古诗。
这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？
举头──低头
五、检查背诵。
板书设计〗
静夜思 李白。
窗前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
教学后记〗对于古诗部分，学生背得很快，但总是把个别字音背错，以后应注意纠正，加强个别指导。
第二课时 一、复习导入
１、背诵古诗。
２、认读生字。
二、学习生字。
１、课件出示需认读的生字：
目耳头米 ２、学习书写：
⑴ 通过课件观摩这四个字在田字格中占位。
自己说说，和同桌说说，书空练习。
⑵ 集体学习“目、耳、头、米”的写法。
⑶ 描红、临写。教师巡视指导。
３、扩词练习：
用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。
三、我会说。
把你观察到的夜晚的天空景色，说给大家听。
教师及时纠正生说的不当之处。
板书设计〗
静夜思。目耳头米
教学后记〗学生观察字的占格位置比较仔细，我在黑板上范写时，有笔画没占准都给指出。在说夜色时，多数能说出夜晚的美。
小小的船》教学设计。
教学目标】１、 认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。
２、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点】识字、写字和朗读、背诵课文。
信息资料】１、 自制的生字卡片每人一份。
２、 课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
３、 课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。
教学时数】两课时。
第一课时。一、切入举偶。
１、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？
(放伴奏带，师生共唱)今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？**课件(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？
你平时都看到过什么样的月亮？(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么？点击课件(弯弯的月亮来了。
)你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它！(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗？
学完课文以后，相信你也一定会唱的！(板题，齐读。)
(树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。)
２、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？
（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”（教师适时引出课题。）
对话平台〗一、初读。
１、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读）
２、指名读，师生评议。
（尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。）
二、赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗？（**课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。
（建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，**的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。）
三、识字。１、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）你是在**认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？
（引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字。）
２、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。
（养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。）
３、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
４、汇报：点击课件，认读生字（“只”有两个读音，提示学生要注意。）组词，用喜欢的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字）
５、游戏：照镜子。（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。）
四、朗读。１、把这些生字送回课文你还认识吗？请你打开书自己读一读吧！（自己选择方式朗读）
２、指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）
（朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。）
五、写字。１、 出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的这三个字，你发现了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。
２、 仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。
３、 教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。
４、 学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。
５、 展示学生作品，师生共同评议。
第二课时。对话平台〗
一、导入。１、 游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。
２、 齐读课文。
二、精读。１、 课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么？（指导朗读，范读、同桌读、指名读。）
２、 出示第二句话。问：“尖尖的”什么样？领读，指名读，齐读。
３、 想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？（闭目想象：
你就是宇航员，去月球旅游。****，**停止后，睁开眼睛，说说你有什么感觉？一路上你都看到了什么？
）（创设情境，引发学生在美妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培养学生想象能力，尊重学生个性体验，同时也训练了学生口语表达能力。）
４、 出示第三句话，自由练读。怎样读好听？想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。
５、 朗读全文。（配乐，可适当加上动作。）
（欣赏月夜的美景，聆听优美的**。美妙的意境，激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读，学生定会释放自己的真情，在自由诵读中受到美的熏陶，感受大自然的无限神奇。）
三、背诵。请所有的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。（配乐）
（在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务，使学习不再是负担，而是一次愉快的旅游。）
四、演唱。**歌曲《小小的船》，自由发挥，边唱边表演。
五、练习。出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像
洁白的去朵像___圆圆的苹果像像___
(先组内练说，再汇报。自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的空间，尊重学生的选择。)
六、扩展。１、 把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。
２、 晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来。
七、写字。１、 出示生字“见”，指名读，书空。
２、 仔细观察田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。(教师随机指导写字姿势和写字方法。)
３、 展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。
阳光》教学设计。
教学要求】
１、认识１２个生字，会写“也、长、山、出”４个字，认识２个笔画“竖提、竖折”和１个偏旁“耳刀旁”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学重、难点】
朗读课文和认字是本课教学的重点。
课时划分】两课时。
教学设计】
第一课时 一、激情导题。
１、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗？
２、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。
３、给“阳”口头组词。
４、 出示课题：阳光。
二、初读课文，认读生字。
１、**课件，听录音范读。
２、自渎课文，要求读准字音，读通课文。
３、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。
４、名学生逐段试读课文，评议。
５、同桌互读。
聋校一年级语文教案
篇一 聋校语文第一册一年级 第2课b p m f 2 b p m f教学要求 1.掌握声母 p m f的发音部位和方法。2.学会 p m f的指式。3.学会用两拼法拼读音节 对听力好的学生要求用韵母带调拼读 理解音节配图表示的意义。4.会看口形和打指语。5.掌握书写格式，会默写本课的声母。教学重点 ...
聋校一年级语文教案
灌南县特殊教育学校电子教案 课题 第十六课教学内容 我喜欢吃包子。教学时数 第二课时执教 时间 知识目1 通过观察图，正确的理解词语的意思，掌握 喜欢 吃 两个标生字词的音 形 义。1 看图理解图意，掌握 喜欢 吃 两个生字词，理解 喜欢 教学目能力目。的意思，在日常生活中能够正确的运用。标标。2 ...
聋校一年级语文卷面分析
一 试卷情况分析 本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实。此语文试卷分为 三大块 一是声韵母看写 二是看图选写拼音 最后是看拼音写字词。其题型覆盖面广，照顾到了聋生手指语的掌握情况，并利用看 选写拼音考查了学生平时的积累 运用和理解的...