课题课型教学目标。
12.失物招领时间。
阅读课。总课时。
1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．联系生活实际，养成爱护环境卫生的良好习惯。
1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。2．激发学生有爱护环境卫生的愿望并能落实于行动。
3．理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。认识14个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文；会写6个字。课件、生字卡片。
教学重难点。
教学知识点能力训练点教学准备。
乐学过程第（1）课时预学目标。
活动一：创设情境。
1．小朋友们，老师这里有几样小朋友在教室里捡到的东西，请丢失的同学到老师这儿来认领。2．揭题。刚才大家丢失的东西就是“失物”，认领丢失的东西就叫“失物招领”，齐读课题，读准生字“失”的翘舌音，比一比：
失——先，组词活动二：读题质疑。
1．读了课题，你想知道什么？（这些失物是什么？失物的主人是谁？主人是怎样处理这些失物的？……
2．快速浏览全文，解决“这些失物是什么？主人是谁？”这个问题。过渡：小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们一起去植物园看看。活动三：整体感知，自学字词。
1.出示学习要求：（1）自由读课文，读准字音，标上自然段序号。
2）小组合作：记住字形，读通课文。
预学活动。创设情境，引。
导质疑，激发学生学习的积极性。
共学目标。读准生字的字音，记住生字的字形。
共学活动。活动一：识记生字1．读准字音。
出示带拼音生字，小组汇报，提示容易读错的字音（1）读准平翘舌音：专、准、双、才。
2）读准前、后鼻韵母：观、专、准、同、工、请（3）读准复韵母：围、备、队、才。
个别读，同桌互读，小组读，齐读等方式学习。
生字宝宝还请来了他们的兄弟姐妹，他们长得很像，你能把他们区别开来吗？2．记住字形。
了解故事发生的时间、地点、起因。
联系生活理解“参观、专心”的意思。
积累词语。朗读，感受同学们参观植物园时快乐的心情。
学会书写4个独体字，培养观察能力。
1）利用形声字规律来记：级、请、洞、各等（2）编顺口溜：二又双，双数。
3）造句识字：用“准备”说句子，结合课堂作业本p24，完成练习。……
3．读通课文。
课文共有几个自然段？比比哪个小组读得通顺准确。活动二：参观植物园（学习课文1-3自然段）
1．指名读课文第1自然段，说说：同学们去什么地方干什么？
学习“观”，理解“参观”：你到什么地方去参观过？
2．同学们在植物园里搞了什么活动呢？抽个别读第2自然段。（听张爷爷介绍每一种花草树木）学习“专”：
读准翘舌音；书空笔画笔顺；组词：专心；理解“专心”——同学们专心地听张爷爷介绍的时候是怎么样的？（围着张爷爷，眼睛看着张爷爷，耳朵用心听……）学习“围“：
全包围结构。你会专心地干什么呢？3．时间过得可真快，中午了（出示插图）瞧，同学们在什么地方干什么？
学生看图说话，课文中是怎么说的？（1）读第3自然段。
2）“三个一群，五个一伙”用一个词语来形容就叫“三五成群”。读一读，记一记。
4．既参观了植物园，听了张爷爷的介绍，还享受了一顿美美的午餐，同学们的心里可高兴了！让我们一起去感受一下吧。（齐读1——3自然段）活动三：
学写生字“同、工、专、才”1.观察每个字在田字格中的位置。
2.找找关键笔画，说说需要提醒大家注意的地方。同：半包围结构，书写时先写外面，再写里面。工：独体字，从上往下写。竖正好在竖中线。
专：独体字，从上往下写。竖折折正好在竖中线，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。
才：竖钩的竖要直，钩要有力。3.
师范写，生描红。4.展示评价。
延学目标。延学活动。
活动一：读读比比。
认（认真）准（准点）先（先进）备（备课）队（少先队）难（难题）失（失去）各（各自）指名读，**车读，齐读。
小结：这4组字都是形近字，有的偏旁不同，有的笔画不同，因此，在读时一定要认真、一定要细心。活动二：生字迷宫玩一玩。
巩固字词。乐学过程第（2）课时预学目标。
预学活动。回顾旧知，导入新课的学习。
活动一：复习巩固。
1．补充音节：失、观、围、准、各……2.认读生字组成的新词。
失物年级同学参观工人专心准备排队刚才各自活动二：回顾导入。
上节课，我们知道一年级一班的同学去（植物园参观）。同学们围着（园林工人张爷爷），听他介绍（每一种花草树木），听得（可专心了）。中午，同学们（三个一群，五个一伙），在草地上吃自己带的午饭。
共学目标。抓住人物的“神态、动作、语言”有感情地朗读，体会人物的心情。
培养小组合作**的精神。
学会书写2个生字，培养观察能力。
共学活动。活动一：“失物”招领（学习4——8自然段）
1.快乐的参观活动接近尾声了，就在同学们排好队，准备回家时，唐老师却。
说了什么呢？
出示第4自然段唐老师的话：
唐老师是用怎样的语气说的？(解释“严肃”近义词“严厉”)在什么情况下老师会严肃地说话？（同学们做错事的时候）
试着用严肃的语气读唐老师的话。(自由读——抽个别读——教师范读——-齐读)
2.可听了唐老师的话，同学们说有丢东西吗？没有。δ出示第5自然段。
1）细读第5自然段，你觉得同学们听了唐老师的话后感到怎么样？（抓。
住同学们当时的神态，语气，动作朗读体会同学们感到很奇怪）。
3.小组合作。
1）小组边读)自然段，边想边议：到底有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失物”本来是指丢失的物品，在本课指的是什么？
2）小组汇报，并理解“失物”为什么带着引号，指不是真的丢失的东西，而是垃圾，被唐老师称为失物，可见唐老师用语非常的巧妙。
4.那么这些“失物”的主人是怎样处理它们的呢？你觉得这是一群怎样的孩子？（这是一群知错就改的孩子。）
5.这样的一群孩子，你喜欢吗？看到孩子们知错就改，想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想？
瞧，唐老师和张爷爷心中的想法是一样的，看到同学们认识到了自己的错误，并改正了错误，都很高兴，所以“露出了会心的微笑”。6.这是一群天真可爱的孩子，这是一群知错就改的孩子，让我们一起再走进他们的故事读一读。
读3—8自然段。练习读得流利、有感情。活动二：
书写生字“级、队”1.观察每个字在田字格中的位置，发现两个字都是左右结构，写时都要做到“左窄右宽”。
2.找找关键笔画，说说需要提醒大家注意的地方。
队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来。2.师范写，生描红3.展示评价，完成作业。
延学目标。延学活动。
活动一：明理，找“失物”
从小养成爱护环境卫生的好习惯。
1.读了这个故事，你懂得了什么呢？（保护环境、爱护家园要从身边的小事。
做起。）2.让我们也和故事中一年级一班的同学们一样行动起来，找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。活动二：课外阅读绘本《锡制的森林》
教学反思。板书设计。
12失物招领。
知错就改。丢失领回。
乱扔垃圾）（扔进果皮箱）会心微笑。
人教版小学语文一年级下册获奖《失物招领》教学设计
领 教学设计。人教版小学语文一年级下册获奖 失物招领 教学设计。设计理念 课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。失物招领 写的是小学生现实生活中的一件事 一年级一班的小学生到植物园旅游留下了一些垃圾，经过老师的巧妙教育，使学生主动改正了错误。根据教材特点，我们可以让学生想...
人教版小学语文一年级下册《失物招领》教案及反思
12 失物招领 教案。教学目标。1 认识 失 级 等14个生字，会写 同 工 等6个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 养成爱护环境卫生的习惯。教学重点 通过朗读理解课文内容，理解爱护环境卫生是每一个人的责任。教学难点 培养学生主动积累词语的意识。教学过程 第一课时。一 录音，揭示课题。同学们...
人教版一年级下册《失物招领》课文
人教版一年级下册 失物招领 课文。12.失物招领。今天，一年级一班的同学去植物园参观。植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。中午，同学们三个一群，五个一伙，在草地上吃自己带的午饭。准备回家了，大家排好队，唐老师严肃地说 同学们，刚才张...