失物招领教学设计。
一年级语文教案。
第一课时应解决的内容：读通课文，认识生字。第二课时教学流程。
一、导入课题。
同学们，今天我们来学习一篇课文《失物招领》,哪位同学来说说“失物”是什么意思？失物招领是什么意思？
师小结：同学们说的真棒！瞧，你们精彩的表现吸引了好多朋友的到来，看看你还能不能叫出他们的名字了。(抽读生字词)
过渡：同学们的表现让生字宝宝们非常满意，所以它们决定带我们和一(1)班的小朋友们一起去参观植物园。二、学习课文一二自然段。
1、读一读第一二自然段，说说他们都看到了什么？听到了什么？2、结合课件，指导读好“很多很多”、“可专心了”。
3、过渡：中午，同学们三个一群，五个一伙在草地上吃着自己带的午饭，准备回家的时候了，好像出了事，是一件什么事呢？
1)请同学们自己读一读第3——7自然段。(2)谁来试着说一说。
3)师：你说得很好，面对这一群粗心的孩子，唐老师是怎么做的？(4)重点指导读第4自然段。
师：哪位同学能做个“严肃”的样子给大家看看？
请大家带着严肃的表情朗读唐老师的话，注意读好严肃的语气。
“严肃”是一个比较抽象的词，在这里主要引导学生通过表演、运用、表达的方法理解。)
3、小组合作学习第自然段，1)在小组中选择自己喜欢的方式读第自然段，边读边想边议：“到底一(1)班的同学丢了东西吗？”“失物招领”中的“失物”本来指什么？课文指什么？
2)全班交流，指导朗读。
听了老师的话，同学们是什么表现呢？
教师引读：四十双眼睛。四十双小手。不一会儿，四十张小筒。(指导朗读，读出同学们惊奇的样子。)
大家都说没丢东西，那唐老师说的“失物”到底是什么呢？看看图，读读第6自然段。想想“失物”都是些什么？是从**来的？
教师引读“不！有不少同学丢了东西！”唐老师说完。举起一个透明的……塑料袋……原来，这些东西都是张爷爷在同学们休息过的草地上捡起来的。??
看到这些东西，同学们会怎么想呢？对照书中的插图，引导学生观察图中的小朋友的神态，想一想，假如是你，你心里怎么想？然后会怎么做呢？
3)指导学生结合自己的体验读好第自然段。
4、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西吗？你从**看出来？(1)指名读第7自然段。
2)自由朗读，思考：他们为什么脸红了？第一课时应解决的内容：读通课文，认识生字。第二课时教学流程。
一、导入课题。
同学们，今天我们来学习一篇课文《失物招领》,哪位同学来说说“失物”是什么意思？失物招领是什么意思？
师小结：同学们说的真棒！瞧，你们精彩的表现吸引了好多朋友的到来，看看你还能不能叫出他们的名字了。(抽读生字词)
过渡：同学们的表现让生字宝宝们非常满意，所以它们决定带我们和一(1)班的小朋友们一起去参观植物园。
二、学习课文一二自然段。
1、读一读第一二自然段，说说他们都看到了什么？听到了什么？2、结合课件，指导读好“很多很多”、“可专心了”。
3、过渡：中午，同学们三个一群，五个一伙在草地上吃着自己带的午饭，准备回家的时候了，好像出了事，是一件什么事呢？
1)请同学们自己读一读第3——7自然段。(2)谁来试着说一说。
3)师：你说得很好，面对这一群粗心的孩子，唐老师是怎么做的？(4)重点指导读第4自然段。
师：哪位同学能做个“严肃”的样子给大家看看？
请大家带着严肃的表情朗读唐老师的话，注意读好严肃的语气。
“严肃”是一个比较抽象的词，在这里主要引导学生通过表演、运用、表达的方法理解。)
3、小组合作学习第自然段，1)在小组中选择自己喜欢的方式读第自然段，边读边想边议：“到底一(1)班的同学丢了东西吗？”“失物招领”中的“失物”本来指什么？课文指什么？
2)全班交流，指导朗读。
听了老师的话，同学们是什么表现呢？
教师引读：四十双眼睛。四十双小手。不一会儿，四十张小筒。(指导朗读，读出同学们惊奇的样子。)
大家都说没丢东西，那唐老师说的“失物”到底是什么呢？看看图，读读第6自然段。想想“失物”都是些什么？是从**来的？
教师引读“不！有不少同学丢了东西！”唐老师说完。举起一个透明的……塑料袋……原来，这些东西都是张爷爷在同学们休息过的草地上捡起来的。??
看到这些东西，同学们会怎么想呢？对照书中的插图，引导学生观察图中的小朋友的神态，想一想，假如是你，你心里怎么想？然后会怎么做呢？
3)指导学生结合自己的体验读好第自然段。
4、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西吗？你从**看出来？(1)指名读第7自然段。
小学语文一年级下册12失物招领教学设计
失物招领 教学目标 1 认识14个生字 会写6个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，注意轻声的读法。3 养成爱护环境卫生的习惯，理解为什么把垃圾称为 失物 教学重点 1 认识14个生字 会写6个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，注意轻声的读法。教学难点 养成爱护环境卫生的习惯，理解为什么把垃圾...
人教版一年级语文下册第三单元失物招领教案
12 失物招领。设计理念 这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为 失物 那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良...
人教版一年级语文下册第三单元失物招领教案
12 失物招领。设计理念 这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为 失物 那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良...