2课时教学准备:
教学挂图、生字卡片教学过程。
第一课时。一、设疑导入,揭示课题。
1.出示书上第二幅图:图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?
2.教师小结:这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事,为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?学了今天的课文,你就知道了。(板书课题)
3.找学生读课题,认读失字,结合生活实际,理解失物招领。
二、初读课文,整体感知。
1.教师范读课文。
2.学生自由读课文,要求:读正确(读准字音,不添字,不漏字)
3.检测反馈:指名读课文,每人读一个自然段,师生共同评价。
4.轻声读课文,要求把句子读通顺,喜欢的段落多读几遍,想一想:读后知道了什么。
三、再读课文,认记生字。
1.自由读课文,找出自己不熟悉的生字,读一读,记一记。
2.同桌相互考一考,看是否记住了字音,再互相说一说怎样记住字形。
3.检测学生学习生字情况。
1)读准字音:借助拼音读生字。(教师强调读准后鼻音:同、工、请、双;前鼻音:观;翘舌音:失、专、准;平舌音:才)
2)巧记字形:交流识记字形的方法。(引导学生说出在**见过这个字;用什么办法记住生字;如熟字带生字的方法:
失先观现工江准推,熟字加偏旁或去偏旁的方法:人队又双青请见现格各比较洞同请青各格感悟形声字的构字规律)
3)理解字意:练习用级、同、工、专、队、才组词说话。
4)再现检测:去掉拼音,练读生字、词语、句子(自由读、**车读)
词语:班级同学周围排队请进准备。
句子:①放学了,三年级二班的同学,在操场站好排,准备回家。
刚才同学们还围在老师身边,上课铃声一响,他们就马上回到各自的座位上。
4.复习巩固:形近字比较,完成书后练习:读读比比。
认(认真)准(准备)先(先进)各(各自)
队(少先队)难(难题)失(失去)备(备课)
四、指导书写,强化记忆。
学习写同、工、专。
1.观察思考:看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。
2.引导学生书空笔顺。
3.教师范写。
4.学生描红、练写。
五、布置作业。
读课文并思考:课文中的失物指的是什么?这些失物的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?
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