部编版一年级下册5看电视教案二

发布 2020-11-18 02:26:28 阅读 2936

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看电视》教学设计。

年级:一年级学科:语文主备人:张丽峰审核人:王换娣时间:2012-2-27

学习内容】《看电视》【基于标准】

语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、**的学习方式”。因此,在教学中,采用以小组合作的形式,在小组长的带领下,利用教具,合作学习,然后进行交流反馈。

这既体现了教师“导”的作用,也体现了学生的主体地位,并且,使学生学会合作,学会**,评价能力也相应得到了提高。【基于教材】

这首诗歌生动地描绘了一家四口看电视的感人场面,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华,却饱含深情,精彩处既让人忍俊不禁,又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗,开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙,首尾呼应;整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目,换成别人爱看的频道。

最后,作者巧妙地抛给读者一个问题,引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西?【基于学情】

一年级学生经过一个阶段的学习,已具备一定的读书能力,可以放手让学生去读,但每个环节都要把要求说清楚,让学生知道该做什么,怎么做。鼓励学生用多种方法识字,降低识字难度。并设计有梯度的练习巩固。

学生已经初步掌握生字认读,练读儿歌,对于本节课来说学生比较容易掌握。学生是学习和发展的主体。所以本节课的设计首先是以学生想象力的培养为宗旨,从学生的心理、思维、兴趣。

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出发,采用贴画、唱歌、朗诵等直观形象的手段去创设学生的认知情境,调动学生参与的积极性,激发了想象的主动性。【学习目标】

1、通过带拼音读、齐读、同桌互读、对比字形、交流识字方法等方式能正确读出本课生字:全、奇、妙、却、精、赛、关、掉、完、换、员、写、音、蹈。

2、通过范读、自读、齐读等方式,能正确地朗读课文,要求一字一句并读正确,能口齿清楚,声音响亮地读课文,能读准字音,不丢字,不加字,并根据标点符号读出停顿。

3、通过读帖、观察字形、书空、描红等方法,能在田字格中工整、正确、美观地书写“爸、全、关、写、完、家”六个字。【学习重难点】

学习生字,有感情地流利朗读课文。

为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。【学具准备】

教学课件【教学思路】

作为学生学习过程的引领者──教师,要善于开启每一个汉字传递给我们的巨大信息,把学生的个性体验、感悟和创造紧紧联系在一起,借用学生的感性认识,使之人性化,生活化,趣味化。只有如此,才能充分发挥学生主体的积极作用,启迪学生产生各种联想,并饶有兴致地参加到语言实践中,优化识字教学。【教学课时】两课时【评价设计】

1、通过师生、生生对话交流,在交流中对学生进行评价。2、通过操作活动、学生回答问题情况,适当对学生进行点拨。

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3、通过评价样题检测学生对知识点的掌握情况。【评价方案】

通过课件出示生字来检测目标一的达成,通过多读、背诵课文来检测目标二的达成,通过教学课件出示田字格中生字来检测目标三的达成。【学习流程】

第一课时。一、猜谜揭题。

1、猜谜:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。找一家用电器。板书:电视。补上“看”,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。

2、谈话:你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?

3、过渡:(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?二、初读感知。

1、学生听课文录音,并标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教,解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字。

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的,精品小初高学习文件。

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4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词)四、再读课文。

1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读,采用多种方式读课文。比如:小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。

4、进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。五、写字教学全、家1、教师范写2、学生描红交流3、学生练写。

第二课时。一、复习巩固。

二、朗读感悟。

1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?

2、学习课文第一小节。

我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?

以“奇妙”设立县念:这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!3、学习第二小节①请学生读第一小节。

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接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。③请同桌两读第二小节,想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。

请学生发言,说说自己的发现。(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)⑤齐读第二小节。4、学习第三小节①指名学生读这一小节。

说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。)③说明了什么?

有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。)⑤自由读5、学习第四小节。

四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。②交流汇报各小组的学习情况。6、学习第五小节。

指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。

)②用自己喜欢的方式读这一小节。7、练习用“因为……所以……”说话。①齐读二到五小节。

小组讨论,用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。③全班进行交流。

联系实际用这个关联词造句。三、写字教学。

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爸关写完1、教师范写2、学生描红交流3、学生练写。

四、指导整体朗读。

五、拓展教学。

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一年级下册《看电视》教案

让学生敢问乐问。师 初读课文后 读课文时有没有遇到难题?看看谁是今天的问题专家?生 我想知道奇妙是什么意思?师 板书 奇妙 谁来说说?生 我知道!我可以用分解法来解释,奇就是奇怪的意思,妙就是美妙的意思。我认为奇应该是奇特的意思。我觉得是希奇的意思。大家找找奇妙躲在课文的哪个地方?找出有关句子来读一...

一年级下册5 看电视导学案

5.看电视。第一课时。一 自主学习。1 读准字音,想想课文中什么事很奇妙呢?2 再读课文找出生字,生字多读几遍。3 说一说你是用什么办法记住这些生字的。二 教师点拨。1 认真读课文,2 爸爸在看球赛时想到了什么?3 奶奶听戏听的的入了迷,我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢?三 合作 以小组为单位...

一年级下册第5课看电视

一年级下册第 5 课 看电视 教学设计。学校 宁阳县第一小学 葛石镇夏庄完小教师姓名 朱新杰 吴雯。教学目标 一 日积月累。一 重点字词。1.应会读字 全 奇 妙 却 精 赛 关 掉 完 换 员 写 音 蹈。2.识字方法 常规识字 加一加 全奇妙 减一减 员却。换偏旁 赛掉换蹈。熟字加熟字 精音。趣...