简单电路。
简单电路》一课是义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级下册第一单元第三课教学内容。新课程标准要求要达到以下几点：
1、知道常用电器的工作需要一个完整的回路；
2、用一些基本组件连接一个简单电路。
3、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
根据以上要求我是这样设计《简单电路》一课的：
教学目标】科学概念：
1.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
过程与方法：
1.用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2.观察、描述和记录有关的实验现象。
3.用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感态度价值观：
激发对电**的兴趣。
教学重点】1.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2.用简易符号表示一个电路的不同部分。
教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
教学准备】每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。
教学过程】一、活动导入：
1.连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
2.讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？
3.引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)
二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。
1.教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。
2.讨论：这两个工具是干什么用的？怎么使用？
3.请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：
1）安装电池的时候有什么要提醒大家注意的？
2）小灯泡是怎么装到小灯座上的？
3）导线怎么连？(指出弹簧接线头的最佳连接方法)
说明：电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。教师边讲解，学生边操作，保证每个学生都会使用。）
4.学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。
5.请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。
三、让更多的小灯泡亮起来：
1.再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。
2.学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。
3.教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。
4.根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，**两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。
5.实验结束，小组汇报，互动交流。
交流要点：小灯泡亮了吗？用了几种连接方法？哪种方法更好？为什么？为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光？指出电在电路中是怎样流动的。）
四、活动延伸：
2.讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。
板书设计：3.简单电路。
电池导线用电器（电池盒和小灯座）
连接方法。点亮小灯泡。
四年级下册科学教案《简单电路》教科版
教案。检印 课题教材分析。教学目标 重点 难点 教学资源 准备。部分是让更多的灯泡亮起来。1 用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2 观察 描述和记录有关的实验现象。3 用简易符号表示一个电路的不同部分。4 激发对电 的兴趣。重点 1 使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。2 用简易符号表示一个...
教科版四年级科学下册第一单元《简单电路》教案
2 大屏幕出示实验要求 1 灯泡接亮后，及时把连接方法画在记录单上 2 有几种方法就画几种连接方法，比比谁的方法多 3 实验记录完成后，组长把材料放到材料桌上，准备汇报交流。3 学生领材料分组实验，教师下到小组进行指导。4 汇报交流。接亮灯泡的小组在实物投影上展示电路图并介绍是怎么连接的。师相机把学...
刘静四年级科学下册《简单电路》说课稿
简单电路说课稿。铁西小学刘静。今天我说课的内容是教科版四年级下册第一单元简单电路，下面我将从说教材 说教学目标 说重点和难点 说教法 说学法 说教学过程六个步骤来进行说课说课环节。一 说教材。本节课是来自教科版四年级下册第7页的内容。本课虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学...