2、大屏幕出示实验要求：
1）、灯泡接亮后，及时把连接方法画在记录单上；
2）、有几种方法就画几种连接方法，比比谁的方法多；
3）、实验记录完成后，组长把材料放到材料桌上，准备汇报交流。
3、学生领材料分组实验，教师下到小组进行指导。
4、汇报交流。
接亮灯泡的小组在实物投影上展示电路图并介绍是怎么连接的。（师相机把学生的连接方法板画在黑板上）
没有成功的或者经过几次失败才成功的小组谈自己是怎么连接的，其他组帮助他们成功地连接。
5、让失败的小组再次尝试让小灯泡亮起来。
6、引导学生比较几种连接方法，找出它们的共同点。
7、根据学生的回答，大屏幕相机出现灯泡接亮的方法：
需要电池、灯泡、导线；
电池正负极要和灯泡的两个触点连接起来；
三个元件要连成一个完整闭合的电路。
8、一边**电流在电路中的流动路径，一边讲解，让学生更直观地认识灯泡是如何亮的。
9、过渡语：我们总不能让灯泡一直亮着，电流一直流着呀！很浪费资源，怎么样来控制电流的流通呢？（引出开关）能不能把开关加进自己的电路中，让开关来控制灯泡的亮灭呢？
10、介绍实验器材（开关、电池盒、灯泡座）
11、学生领材料分组连接，教师指导。
12、交流汇报，相机把学生的连接方法板画在黑板上。
13、借助课件了解开关是如何控制电流流通的。
14、小结：像这样由电池、灯泡、小电动机等用电器、导线、开关组成的电路是最简单的，我们把它们叫做简单电路。（板书课题）
三、拓展延伸，解红绿灯的暗箱电路结构。
1、谈话：是不是感觉我们刚才连接的电路太简单了，想不想加大难度，连一个稍微复杂的电路？老师发现城里的红绿灯就是多（出示做好的红绿信号灯模型并演示），你们知道它里面的结构是什么样的吗？
2、学生分组讨论并把**的内部结构图画下来。
3、小组派代表上台介绍自己**的结构图，其他组进行评价。
4、师当众拆开模型，验证学生的猜测。
四、总结巩固。
1、谈话：通过这节课的研究，你有什么感受、收获？
2、学生谈感受、收获。
3、同学们可以利用今天学到的本领回去连接更多的电路，更复杂的电路，但要注意只能用电池这个电源，可千万不能从插座接电哦！
五、作业。试着画出红绿黄信号灯的电路机构图。
教科版四年级下册科学第一单元电
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