人教版（部编）二年级下册语文园地一《快乐读书吧》教学设计。
教学目标】1、师生共读，激发学生阅读兴趣。2、引导在读中理解不一样的卡梅拉形象。3、学习阅读方法，用以帮助今后的阅读。【教学重难点】
1、领悟卡梅拉为梦想勇敢坚持的的精神品质。
2、在阅读过程中，学会三种新的读书方法：理清顺序、前后联系、品读领悟。【教学过程】一、导入。
1.进入小学后，同学们读了许多书，其中有不少是绘本，你读过哪些绘本？2.你们读绘本时用过哪些方法？**结合、大胆想象。
3.这几天同学们都读了这本书——我想去看海。它和我们以前读的绘本有什么不一样的地方？
（字多，画简单）这是一本由绘本向全文字书籍过渡的“桥梁书”，特别适合我们二年级下半学期的孩子阅读。4.你知道这个故事的主人公是谁吗？
卡梅拉主要讲了她的什么事？简单概括。
二、小组合作，串联故事。
1.过渡：卡梅拉看海的过程中发生了许多事情，下面我们来做一个游戏。
2.小组合作：按故事情节发展顺序，先给信封中的插图排序，然后按顺序贴到迷宫纸上。
3.哪个小组汇报。
4.同学们通过排序，理清了故事发展的顺序，这是读绘本的又一种方法——理清顺序。
三、提问引导，回顾片段。
1.下面请同学们选择你最喜欢或印象最深的画面再仔细读一读。2分钟2.生交流：
预设一】关于下蛋。
4-5页）卡梅拉在哪了？她在干什么？
谁来读一读这有趣的文字？你来做鸡妈妈、你来做卡梅拉。看来她是真的很讨厌下蛋，整本书她都没有下蛋？什么时候下的？（28-29页）师指图，生理解“蹦、爬高、挤”
她用了很多办法都不能下蛋，她急中生智，想妈妈是怎么下蛋的，她想啊想啊……有没有看到鸡窝？这不是鸡窝，这是用什么做的呢？模仿着妈妈的样子，她成功了吗？生读。
刚才你们说它不喜欢下蛋，现在她却花这么大的力气来下蛋，为什么？（26-27页）师读26页，引导观察：有四幅图，颜色和别的有些不一样，是什么意思？
专门为您下的呀”——她是在讨好谁？为什么要讨好他？船长不吃她了，他确实想要专门为他下的蛋，卡梅拉非常聪明。
我们在读绘本的时候，有时为了更好地理解情节，需要前后联系，这也是一种读绘本的方法。【预设二】关于看海。
20-21页）大家很想看看大海是怎么样的——诗引读，你觉得**最有趣？她看到了大海，特别开心，这是他的梦想，为了实现这个梦想，她克服了哪些困难？
16-17页）想看海确实不容易。没有知觉（联系远足）引读——（18-19页）看到大海了，她心情怎样？读出惊喜之情，细读大海之美。四、**卡梅拉的“不一样”，引导发现前后文呼应。
1.卡梅拉的故事我们读完了，你认为这是一个怎么不一样的卡梅拉？
2.仔细阅读绘本，有的人物形象会对我们有所启发，有的故事情节会对我们有所启发，同学们在读书时应该仔细品读、学会领悟——品读领悟。3.
卡梅拉的梦想是去看海，她的儿子卡梅利多是怎么样的？
46-47页）齐读。卡梅利多和他的妈妈有点像，**像？引导从**、语言比较。
看来同学们已经学会了刚才学习的这种前后联系的读书方法。卡梅利多最大的心愿是什么？下一本书就是——《我想有颗星星》五、同系列图书推荐。
这些书是一套书，虽然每本的书名各不相同，但有个地方是一样的。引导观察封面左上角。每一本都很精彩，希望同学们课后有时间去读一读。
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