小学语文五年级下册第21课《猴王出世》导学案。
主备课人：复备人：班级：学习小组：学习小主人：学习时间：年月日。
读到这里，联系你平时在电视中看到的孙悟空，说一说你眼前仿佛学习目标：
出现了什么情景。1．认识8个生字，读读记记“灵通，迸裂、避暑、楷书、造化、玩劣、明明朗朗、
眼前的孙悟空让你感受到了什么？
喜不自胜、天造地设、伸头缩颈”。正确流利、有感情的朗读课文。
想象当时的情景读一读相关语句。
2．通过了解石猴出世的经过，体会石猴的性格特点。（2）石猴端坐在上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。
你们才【**一】学习课文生字、新词说有本事进得来，出得去，不伤害身体者，就拜他为王。我如今进来1、我会读下面的生字并口头组词给我的对子听。又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列为安眠稳睡，各享成家之遂獐猕猿顽窍镌挠福，何不拜我为王？
”2、我会读拼音写词语并能与我的对子互相批改。①通过石猴的语言，你感受到了什么？它给你留下怎样的印象？
míhóuzàohuàiíng tōngzhuāěrnáosāi②有感情的朗读第4自然段，读出美猴王的个性特点**四】复述课文，感悟写法3.除了注释中的词语，我还通过查阅工具书等方法知道了以下词语的意思：1.
用自己的话说说孙悟空是怎么样成为“美猴王”的。喜不自胜：力倦神疲：
2.比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处，感受古代白话文的抓耳挠腮：拱伏无违：
语言简练，概括。我们现在使用的语言浅显、易懂。(导学航线：
独学→对学→对子互评)（导学航线：独学→群学：小组内交流学习成果→展示。
【**二】默读课文，感知内容1、我能用自己的话理出课文的写作思路。课文主要写了从出世到成为的经过，表现了石猴、的特点。温馨提示：
我们可以采用多种形式的朗读，演一演，2、边读边想：石猴是从哪来的？又是怎样成为美猴王的？
展开联想拓展等方式进行展示。加油！老师期待你。
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**三】品读课文，分析形象。
1、我能找出孙悟空由石猴变成美猴王经过的有关段落，并读一读。2、明白了孙悟空由石猴变成美猴王的过程，你对这个孙悟空有了更深刻的【自我评价】认识吗？1.
我展示了（）2.我补充了（）3、再读课文，从课文的那些细节中可以看出他的这些个性，品质特点？3.
我质疑了（）4.我点评了（）4、交流，朗读。
1）连呼三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……
五年级语文教案 21猴王出世导学案
21猴王出世导学案。五年级语文教案学习目标 一 知识与技能。1 学会生字词，能流利有感情地朗读课文。2 初步感受古典文学的语言特点。二 过程与方法。学习课文中抓住事情的前因后果的叙事方法。三 情感态度与价值观。1 理解 石猴 勇敢顽皮 一心想着大家的品质，从中受到教育。2 体会作为古典四大名著之一的...
五年级下册第21课猴王出世
抓住重点 灵通 理解意思，体会古今异义。抓住 天真地秀 日精月华 开辟以来感之既久 词语理解意思，体会神奇。通过个别读，教师范读，学着读出感受。自由选择使你感受到神奇的句子，试着读出神奇。点评，需要时范读。重点品味 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果 与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿...
五年级语文教案 猴王出世导学案
猴王出世导学案。五年级语文教案。姓名张宏颖任教年级 五年三班学科 语文时间20110514 课题 21 猴王出世。课时 一课时学习目标 1.认识 芝 獐 猕 禽 瞑 窍 六个字，2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.了解课文内容，体会石猴敢作敢为的特点。学习重难点 目标 教学过程 学生活动预设 教师...