白沙小学五年级语文下册。
集体备课展示课教案。
执教：王罗兰。
教学内容：人教版小学五年级语文下册第21课《猴王出世》
教学目标：知识与技能：
1．认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解石猴出世的经过，体会石猴勇敢顽皮的性格特点。
过程与方法：
用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法，结合有关语句，了解石猴的性格特点。
情感、态度与价值观：
1．体会石猴“勇敢顽强、无私无畏”的性格特点。
2、领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。
教学重点：
了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象；品味语言，激发对古典文学的兴趣。
教学难点：
课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
教学准备：
1.多**课件。
2.学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出不理解的字词。
教学时间：1课时
教学过程：一、谈话导入，板书课题。
1、同学们，你们看过电视剧《西游记》吗？那么在《西游记》中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗？
2、今天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。板书课题。齐读课题。
二、初读课文，了解猴王形象。
1、根据文前“阅读提示”， 明确问题。
2、自由读课文，自学生字词，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
3、交流学习课文主要内容。
（1）学生用课文中的句子说说石猴是**来的。
（2）学生用自己的话说说石猴是如何成为猴王的？
（3）留在你脑海里的是一个怎样的猴王？
4．小结过渡。
三、品味语言，深入感悟猴王形象。
（一）学习“猴王出世”，感悟语言的“精炼”。
1、指名读第一自然段，画一画自己喜欢的句子，想想为什么喜欢。
2、出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
1）指名读，你仿佛看到了石猴在干什么？
（2）读这段话，读出猴的快乐和自由 。
3．提问：你发现这句话有哪些特点？
4．细细品读这句话中的语言规律，读出活力。
5、你读到了一只怎样的石猴？写在句子旁边，做上批注。
6、小结。二）研读“猴子成王”，感受语言的魅力。
1、快速浏览“石猴称王”的内容，请找出自己喜欢的句子，在旁边写上批注。
2、组织交流，引导品悟语言。
四、总结提升，整体把握猴王形象。
1、你觉得这是一只怎样的猴子？用四字词语说说。
2、你还知道《西游记》中有哪些精彩的故事？
五、拓展延伸，激发学生积累欲望。
1、推介名著《西游记》
2、同学读过《西游记》后，我们要召开一个故事会，每人准备好一个故事，看谁讲的故事最精彩。
板书设计：21、猴王出世。
出世仙石迸裂敢作敢为。
机智勇敢。成王探洞活泼可爱。称王。
五年级语文下册第五组21《猴王出世》词句解析新人教版
猴王出世 词句解析。一 对句子的理解。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。这一段以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地！石猴不比其他众猴，是一块饱受...
21 五年级下册《猴王出世》导学案
小学语文五年级下册第21课 猴王出世 导学案。主备课人 复备人 班级 学习小组 学习小主人 学习时间 年月日。读到这里，联系你平时在电视中看到的孙悟空，说一说你眼前仿佛学习目标 出现了什么情景。1 认识8个生字，读读记记 灵通，迸裂 避暑 楷书 造化 玩劣 明明朗朗 眼前的孙悟空让你感受到了什么？喜...
五年级下册第21课猴王出世
抓住重点 灵通 理解意思，体会古今异义。抓住 天真地秀 日精月华 开辟以来感之既久 词语理解意思，体会神奇。通过个别读，教师范读，学着读出感受。自由选择使你感受到神奇的句子，试着读出神奇。点评，需要时范读。重点品味 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果 与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿...