抓住重点“灵通”理解意思，体会古今异义。
抓住“天真地秀、日精月华、开辟以来感之既久”词语理解意思，体会神奇。
通过个别读，教师范读，学着读出感受。
自由选择使你感受到神奇的句子，试着读出神奇。
点评， 需要时范读。
重点品味：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
师生合作读：老师读一部分，学生接读。交换再读。
引导学生从两个方面来交流读后感受。
整体朗读第一节。
三、学习第二节。
1.学习石猴语言部分。
师引读第二节叙述部分，学生接读石猴的话语。
分角色朗读对话：师朗读旁白，推荐一位读石猴，其余学生做众猴。
采访朗读石猴同学为什么这么念？
交流从石猴的语言中感受到的品质。
2.学习描写石猴动作的句子。
请同学们自由读描写石猴动作的句子，石猴看了几次，分别是怎么看的，划出表示看的词语。
交流每次看不同之处及原因。试着读好这些句子。
师生合作读。教师读表示看的词语，学生读看见的景物。
当读到：“石猴看罢多时”，教师问：石猴看了很久，他看了什么呢？文章没有写，聪明的你能帮他不从出来吗？自由读读课文第三小节。
生补充：只见桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。
再读这段话。
师：石猴看罢，心想。
再次默读课文3-4节补充。点评。
交流你有发现了怎样的石猴？体会动作敏捷，胆大心细。
教师小结：作者运用生动细致的描写，或灵活现展现了石猴探水帘洞的经过。这种细致的描写也是文章一大特色。
第二课时。一、复习导入。
二、学习第四节。
石猴把大家带进了水帘洞，众猴是什么反应呢？引读众猴的表现。石猴是怎么表现的呢？
出示石猴说的话。
想象石猴说话的表情神态，练习有感情朗读。运用指名读，荐读，赛度等各种方法。
说说现在你有感受到这是一只怎样的石猴？体会石猴的聪明有心计。
齐读拜为猴王的句子。
三、整体朗读课文。
四、激发课外阅读名著的兴趣。
这仅仅是《西游记》第一回的节选，虽然大家看过电视，但我想如果能细细读读原文，你会发现其实文章比电视要精彩的多。
五、作业：看看《西游记》其他回合，摘录喜欢的句段，和同学作交流。
猴王出世。石猴出世探水帘洞拜为猴王。
灵通勇敢、机智
大胆、自信。
细心、聪明。
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