知识与能力。
1．知道身边发生的变化现象。
2．能对不同的变化进展分类。
3．明白记录物体变化的意义，并能设计详细的记录。
过程与方法。
1．通过制定分类标准，对变化进展分类。
2．设计记录物体变化的方法，培养学生观察、记录等科学**必备的能力。
情感态度与价值观。
1．知道身边的环境时刻在发生变化，认识到世界是变化的。
2．明白正确的记录有助于活动的进展，对于科学**非常重要。
3．培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养。
1．身边的世界是变化的；
2．记录物体的变化。
1．制定标准，对变化分类；
2．涉及记录方案。
投影仪、冰块实物或多**素材（如冰块为**，可能还需要水的**）。
教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系，然后进一步讨论变化的分类和如何记录物体的变化，并帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进展**。
导入新课）展示冰块，教师借助于冰水转化的例子进展导入。
同学们，这是什么呢？对，这是冰块。大家知道冰块是怎么形成的吗？
学生答复）冰是由水冻成的。
教师）嗯，同学们说得非常正确。水成了冰，其实就是一个变化过程。同学们，在我们身边的变化多不多呢？
学生活动）说一说。教师要求学生说说印象中其它的变化现象，并简单说说是如何变化的。
课堂作业）教师将学生说出的变化现象写在黑板上，也可以要求学生将提到的变化填写在课本第一页的空白处，方便课余时间的观察活动。
承转）刚刚大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身边的世界到处都在发生着变化，这些变化一样吗？
学生答复）不一样。
教师）那么，他们之间有什么不同呢？说说理由。
活动）同学们，大家知道什么是变化吗？让同学们在小组中讨论，看看这些变化之间有什么区别？你们能不能自己讨论确定一个标准，然后对这些变化进展分类。
目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比拟的方法发现事物间的不同之处，学会提取有用指标进展学习的'习惯，加深对科学过程的认识。在比拟发现的过程中，学生可以使用各种方法：书写、画表、绘图等。
展示与评价）学生小组说说自己的结果（如果必要，可以使用投影仪等电化设备）。对于学生的答复，教师要注意进展积极的评价，对于不太正确的说法，可以通过让同学补充的方法进展改正。
承接）我们虽然知道了很多很多的变化，也知道了我们生活的世界无时无刻不再变化，但是，我们却不可能完全凭大脑记忆，即使现在能记住的，以后也许就会忘记。大家说，我们该怎么办呢？大家来想想方法。
学生答复）做记录。
教师）真不错，通过做记录确实是一个非常好的方法，不但可以帮助记忆物体的变化现象和过程，还可以方便地和别人进展交流。
教师）我们知道身边的世界充满了变化。那么请同学们选择一种变化，小组讨论一下：我们怎样来记录这种变化？需要什么工具？
学生活动）学生讨论应该采用的记录方法，并设计一个观察记录的过程。
评价）让其他同学看看某一方案，说说其中的优点和缺乏。在学生小组的方案确定了之后，教师可以让学生去进展自己的观察，在实践中检验和评价自己的纪录方案。
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最新冀教版三年级下册科学全册教案 全册共43页 目录。1 身边的材料。2 塑料。3 倾听声音。4 物体传声。5 自制小乐器。6 声音与生活。7 光的传播。8 透明与不透明。9 镜子。10 七色光。11 电在我家中。12 让灯亮起来。13 导体和绝缘体。14 磁的力量。15 制作小磁针。16 磁的应用...
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