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13*胡萝卜先生的长胡子。
课后反思】成功之处：
1.抓住关键词句理解课文。学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。
也许有人会说，这样岂不是回到了传统语文教学误区：死抠字词句了吗？其实不然，对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。
在理解的基础上通过学习，使学生认识到在生活中，在学习中，要学习胡萝卜先生这种精神。学习胡萝卜先生这种乐于助人，而不计报酬的精神。
2.学会**故事的情节，续编故事。在分析课文，理解的课文的过程中，设计**的环节，让学生成为讲故事的主人，创造故事的主人，为结尾处的续编故事，打下坚实的基础。
同时训练了学生的思维能力，构思和写字能力。
不足之处：要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。
部编版小学语文三年级上册13胡萝卜先生的长胡子教案
13胡萝卜先生的长胡子。教学目标 1.能正确 流利 有感情地读课文，了解故事的情节发展。2.学会边读边猜想，培养阅读的兴趣。3.有自己独特的阅读体会，养成独立思考的学习习惯。教学重难点 了解故事的情节发展，学会边读边猜想。教学准备 课前积累一些生活中的绳状物品，并观察它们的用途。教学课时 1课时。教...
部编版语文三年级上册13 胡萝卜先生的长胡子创新教案
创新教案 胡萝卜先生的长胡子 教学设计。教学设想 以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会帮助别人，快乐自己。引领学生续编故事或创编故事。教学过程 一 激趣导入 小朋友们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？二 观察 1.请你们睁大眼睛仔细看看，你看到了谁在干什么？2.你觉得...
部编版三年级语文上册13胡萝卜先生的长胡子
13 胡萝卜先生的长胡子。教学目标 1.认识 萝 卜 愁 沾 晾 5个生字。2.能一边读一边 故事的内容，感受边读边 的好处和乐趣 能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。3.能尝试根据文章或书的题目 故事的主要内容，对 的故事产生继续阅读的兴趣。重点。能一边读一边 故事的内容，感...