北师大版六年级上册语文《穷人》学习要点。
1、作者和写作背景。
1）作者。列夫·托尔斯泰：（1828-1910），**著名作家。他出身于贵族家庭，但同情被剥削、被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，全部创作时间长达六十多年。
突出成就：世界文学史上最杰出的作家之一，被誉为“**文学泰斗”。他的作品场面广阔，人物众多，语言质朴、凝练，心理描写细腻、逼真。
主要作品：《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》等。
名言佳句：理想的书籍是智慧的钥匙。
他人评价：列夫·托尔斯泰是**革命的一面镜子。——列宁。
2）写作背景。
本文写于**历史上阶级矛盾空前激化的时期，即封建农奴制一步步地土崩瓦解，广大人民对沙皇专治的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了**资产阶级民主革命的高潮。在这一时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德沦丧；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇**，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
2、生字。渔（yú）：11画渔夫、渔业、渔船、渔火、渔民例句：勤劳的渔夫正在海上捕鱼。
妻（qī）：8画妻子、夫妻、未婚妻例句：张先生回到家的时候，妻子正在出房忙碌地准备晚餐。
桑（sāng）：10画桑树、桑叶例句：奶奶望着那棵高大的桑树，高兴地笑了。
帐（zhàng）：7画营帐、蚊帐、帐篷例句：清晨，绿色的营帐里传来嘹亮的军歌。
涛（tāo）：10画浪涛、波涛、松涛、波涛汹涌例句：我真想看一看波涛汹涌的大海。
吼（hǒu）：7画怒吼、吼声、吼叫例句：战士们齐声怒吼，像猛虎一样冲向敌人。
怨（yuàn）：9画抱怨、怨恨、怨声载道例句：我们做错事只能怪自己，不能抱怨别人。
掀（xiān）：11画掀起、白浪掀天例句：我校掀起了“锻炼身体，增强体质”的体育活动热潮。
匀（yún）：4画均匀、匀称、匀速例句：洒水车把水均匀地洒在马路上。
霉（méi）：15画发霉、霉烂例句：最近天气很潮湿，我们要预防粮食发霉。
虑（lǜ）：10画忧虑、过虑、顾虑、疑虑、考虑例句：真心的朋友会分担我们的烦恼和忧虑。
魁（kuí）：13画魁梧、魁伟例句：参加拳击比赛的人都长得比较魁梧。
梧（wú）：11画梧桐、魁梧例句：我记得老家院门前种着一颗梧桐。
3、多音字。
nán）难过困难zuò）作业写作。
难作。（nàn）灾难遇难zuō）作坊
bié）分别离别。
别。（biè）别扭。
4、重点词语解释。
波涛汹涌：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
拍击：本课指海浪冲击、拍打着海岸。
安静：安稳平静。
心惊肉跳：形容内心十分恐惧不安。也形容预感有灾祸临身而极其担心、忧愁。
沉思：深思。
顾惜：顾全爱惜。
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
寡妇：死了丈夫的女人。
张罗：料理。
莫：表示揣测或反问。
眼帘：指眼皮或眼内（多用于文学作品）。
蜷缩：蜷曲而收缩。
显然：容易看出或感觉到；非常明显。
厉害：难以对付或忍受；剧烈；凶猛。
忐忑不安：指心理七上八下心神不宁。
自作自受：自己做了错事，自己承受后果。
魁梧：（身体）强壮高大。
湿淋淋：状态词。形容物体湿得往下滴水。
喃喃：连续不断地小声说话的声音。
忧虑：忧愁担心。
熬过去：艰难地度过。
一动不动：一点儿也不动。
5、近义词。
嘶哑——沙哑沉思——凝思波涛汹涌——波澜壮阔顾惜——怜惜。
忐忑不安——惴惴不安心惊肉跳——胆战心惊自作自受——自食其果。
6、反义词。
嘶哑——洪亮抱怨——体谅波涛汹涌——风平浪静埋怨——谅解。
忐忑不安——若无其事心惊肉跳——处之泰然。
7、辨析。1）“心惊肉跳”和“心有余悸”
都用于形容人的惊惧和恐慌。“心惊肉跳”主要指事前的预感心理；“心有余悸”则指事后的害怕心理。
2）“自食其果”和“自作自受”
自作自受”应用范围较广，也可用于做了蠢事或犯了小错误，常用来表示埋怨情绪；“自食其果”多用于犯罪或犯原则性的、大的错误，常用来表示拍手称快的情绪。
3）“抱怨”和“报怨”
这两个词都有“心怀不满”的意思。区别在于：“抱怨”指“心中不满，数说别人不对，埋怨”，侧重于语言。
如，抱怨命运，做错事只能怪自己，不能抱怨别人。“报怨”指“对所怨恨的人做出反应”，侧重于行为。如，以德报怨；你们两家吵了这么多年，还是解决不了问题，何不彼此以德报怨，将往事一笔勾销？
8、词语拓展。
形容心神不定的成语：忐忑不安、坐立不安、惴惴不安、惶恐不安、寝食不安。
形容水势猛烈的成语：汹涌澎湃、排山倒海、翻江倒海、汪洋大海、浩浩荡荡、波涛汹涌、波澜壮阔、一泻千里。
自~自~”式成语：自作自受、自暴自弃、自吹自擂、自高自大、自给自足、自卖自夸、自轻自贱、自生自灭、自私自利、自言自语、自怨自艾。
9、方法。1）倒序词：健康——康健。
倒序词：即两个词语的两个字调换位置后，会变成另一个意思相近、相关或完全不同的词。有的词语由两个意思相近的语素构成，把他们颠倒过来，词性、意思不变。
如本课的“健康”一词，颠倒后为“康健”，他们是一组同义词。这样的词语有：煎熬——熬煎、觉察——察觉、别离——离别、登攀——攀登、冤仇——仇冤。
2）连动句。
连动句是用连动短语充当谓语的句子，或是由连动短语直接构成的句子。连动句有以下特点：两个动词短语，互不作成分，而是共同作谓语，但在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。
因此短语的顺序不能颠倒，中间也没有语音停顿。它们可以分别连着主语单说。如，本课中“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆”就是连动句，“补一张破帆”是“坐在火炉旁”的目的。
10、段解。
1段：写在寒风呼啸的夜晚，桑娜因丈夫出海未归而感到心惊肉跳。
2段：写桑娜为出海未归的丈夫祈求平安。
3段：写桑娜出门看丈夫是否回来时，想起了生病的邻居西蒙。
4-7段：写西蒙死了，两个孩子熟睡在母亲的身旁。
8段：写桑娜把西蒙的两个孩子抱回家。
9段：写桑娜抱回孩子后的矛盾心理。
11、划分部分。
第一部分（1-2段）：写在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二部分（3-11段）：写桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家里。
第三部分（12-27段）：写渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
12、文章主题。
1）文章主题。
本文记叙了渔夫和他的妻子桑娜收养已故邻居的两个孩子的感人故事，反映了穷人生活的贫穷、困苦，赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感，生动地展现了善良美好的人性。
2）归纳主题的方法。
在阅读写人的文章时，要通过语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等来分析人物的性格，这样才能领会作者的写作意图，把握文章的主题（性格分析法）。
本课就可以运用这种方法来归纳主题。通过分析桑娜和渔夫收养孤儿过程中的语言、心理、行为，我们可以体会到他们宁愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质。这些可贵的精神品质正是作者所赞颂的，也就是文章的主题。
13、课文层次。
14、自语式的独白。
自语式的独白是心理描写的一种表达形式。它是通过主人公的内心独白，来表达主人公自己当时的心境和情感的。
本文就多处运用了这种方法，如：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们报过来啊？
……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！
”这段独白表现了桑娜抱回西蒙的孩子后心中的百般滋味。
怎样运用自语式的独白展现人物的心理活动呢？
用第一人称直接表露自己的内心活动。一般通过主人公的自言自语来表达其内心的活动。如，在老师公布分数时，我不停地在心里念叨：
“老天哪！我再也不停录音机，不看电视，不打游戏了。唉！
都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁着父母不在家偷看了一个小时的电视……我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格呀！”
独白要真实，体现“言为心声”。如一位小同学写自己在体育课上学跳“山羊”时，就恰当地运用了自语式的独白：“‘山羊’那么高，我能跳过去吗？
”“同学们都看着我呢，我可不能做胆小鬼呀！”这样的内心独白，把这位小同学“跳山羊”前的惧怕心理，以及不想被同学看扁的心理表现了出来，符合人物特点，真实具体。
15、是什么造成了桑娜复杂矛盾的心理呢？
造成桑娜复杂矛盾的心理的是罪恶的专职制度和农奴制度，是黑暗的社会。贫困使收养孤儿这样原本美好而幸福的事情，变得那样为难，让善良的穷苦人民饱受痛苦的折磨。这种复杂矛盾的心理正是穷苦人民在现实情况下一种真实的心理写照。
它不但不会减少桑娜善良性格、纯洁心灵的光彩，反而在思想斗争中，凸显了她克己待人的可敬形象。
16、短篇**。
短片**，是**的一种。其特点是篇幅短小、情节简洁、人物集中、结构精巧。它往往选取富有典型意义的生活片段，着力刻画主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者“见一斑略知全豹”。
正如矛盾所说：“短篇**主要是抓住一个富有典意义的生活片段来说明一个问题或表现比它本身广阔得多、也复杂得多的社会现象的。”
17、列夫·托尔斯泰的名言。
爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和唯一可能的幸福。
一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。
一切使人团结的是善与美，一切使人**的是恶与丑。
18、课后问题解答。
1）课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？
参***：故事以桑娜为主，却不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题，理由有二：其一，这篇课文反映的是一百多年前在沙皇统治下的穷苦人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛；其二，以“穷人”为题，更能体现主旨，虽然穷，但为了帮助别人，宁愿吃苦受累的穷人在当时的沙皇统治下的社会里，不会只有桑娜一家，桑娜一家只是其中的一个代表。
2）课文中多处描写了桑娜的心理活动，找出来读一读，并体会这样描写的作用。
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