《普罗米修斯》教学设计。
教学理念】本节课在落实学生的基础知识上，从学生的兴趣、需要出发，创设情境，引导学生在想象中读，在想象中说，在想象中写，使学生在学习过程中体会普罗米修斯取火的危险、甘愿受罚的艰辛，不断丰富学生的语言积累，实现情感、态度、价值观的有机统一。
教学目标】1. 会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“领袖、惩罚、敬佩、双膝、饶”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。学习概括课文主要内容的方法。
3.通过想象带领学生入情入境，初步感受普罗米修斯的勇敢和造福人类的精神。
教学重点】学会概括课文内容的主要方法。
教学难点】初步感受普罗米修斯的勇敢和造福人类的精神。
教学准备】教师准备：多**教学课件。
学生准备：熟读课文。
教学过程】一、情境导入，导入新课。
1.****（p课件****：《奥运圣火》）。
2.在古希腊神话中，也有一位给人类带来幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？（b板书课题）普罗米修斯他是一个神，他更是一个英雄，让我们一起走进英雄《普罗米修斯》。
设计意图】:只有初始大量的铺垫，孩子们才能逐渐进入文本，普罗米修斯的形象才会变为血肉丰满的人。
2、初读课文，提出任务。
1.着自学提示，用自己喜欢的方式将课文读通、读顺、读准（生自由读文，师巡视）。
2.生字词教学，读写结合。
设计意图：学会本课的生字词，为学习课文知识点打下基础。】
三、读懂课文，整体感知。
1.快速浏览课文，找一找，课文中写了哪几个人物呢？用横线划下来，并思考课文讲了件什么事（生自读、自划，师巡视）。
2.把神名读通顺（生读，师指导）。
3.按人物之间的联系将故事主要内容概括（生答，师随评）。
设计意图】:自主**是课堂教学主体要想把课堂还给学生，就必须用学习方法来落实。学生不会学习方法，自主学习就是一句空话，就体现不了学生的主体地位，也就是学习方法是课堂教学的保障。
3、聚焦“造福”，感悟善良。
1.那么课文中普罗米修斯造福人类究竟是做了什么事情？（生答，师随评）。
2.感受“无火的日子”。
注视无火画面，想象没有火的悲惨生活（生答，师随评）；
引导人们呼唤“火”（生答，师随评）；
小结，体会情感；
设计意图】:抓住文本空白处，让学生充分联系自己的生活实际，大胆想像，从而丰富学生的语言，使学生更准确地理解文章的内容，提高语言文字的运用能力。
3.感受“有火的日子”。
看有火画面，想象有火的幸福生活（生答，师随评）；
体会省略号的作用，练习说话（生答，师随评）；
引导人们感受“这的的确确是造福人类啊”（生读）；
小结，指导朗读；
设计意图】:抓住文本空白处，让学生充分联系自己的生活实际，大胆想象，从而丰富学生的语言，使学生更准确地理解文章的内容，提高语言文字的运用能力。
4. 过渡：（课件出示）
p“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
5.指导朗读。（生读，师随评）
设计意图】:让学生通过不同形式的朗读感受他的坚定"，感受他甘愿为人类牺牲自己的决心。紧紧國绕这句话，使它作为课文的主旋律，学生层层深入体会普罗米修斯为人类造福那坚定不移的决心。
五、课堂小结，提示下节课的内容。
设计意图】:以课文为引子，充分开发课程资源，进一步满足学生读故事，讲故事的欲望。
六、课后作业。
1.抄写生字词。
2.把段普罗米修斯受苦的画面划下来，并做上批注。
3.复述故事给父母听。
部编版四年级语文上册《普罗米修斯》说课稿
普罗米修斯 说课稿。各位评委老师 大家好！今天我们一起走进古希腊神话 普罗米修斯 的教学之旅。下面我从教材分析 教学意图 教学目标 教学流程 板书设计5个方面进行说课。说教材 我认为展开高效课堂教学的关键在于对教材的深入细致的解读 分析，这样才能准确地确定教学目标 把握重点难点。这篇课文是新课标语文...
部编版四年级语文上册《普罗米修斯》课后作业
14 普罗米修斯 课后作业。基础积累大巩固。一 加点字读音完全正确的一组是 a.慢条斯理 s 骄兵必败 b i b.项链 l n 穷凶极恶 c.惩恶扬善 ch ng 遭遇 z o d.深恶痛绝 驱赶 q 二 读拼音，写字词。1.面对贩毒分子的反k ng 叔叔顽强不q 擒hu 了歹徒，我真p i 服他...
部编版小学语文四年级上册14《普罗米修斯》导学案设计
14普罗米修斯导学案设计。课题。普罗米修斯。15个词语。教学目标。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.了解故事的起因 经过 结果，学习把握文章的主要内容，感受古希腊神话故事的魅力。4.能抓住相关词句，感受神话中神奇的想象。教学重点课前准备课时安排。抓住相关的段落 句子 词语揣摩人物心情，感受神话中...