第七单元。
单元教学目标。
1.会认27个生字，会写41个生字，能正确读写后边词语表里的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.继续学习默读课文，培养独立阅读能力。
4.引导学生能联系上下文理解词句，读懂课文内容，体会课文所蕴含的道理；引导学生学会善于懂脑筋，用科学的思想方法思考问题。
5.初步了解课文说明道理所采用的表达方法。
6.采用多种形式引导学生积累语言。
7.培养学生多渠道收集、处理信息的能力。
25. 矛与盾的集合。
课时教学计划。
课时教学流程。
第（ 一 ）课时。
第（二）课时。
板书设计：25 矛和盾的集合。
矛进攻枪口或炮口。
盾防守铁屋子集合坦克。
作业设计：一、填一填 。
m__ d___jí _jǐnn
矛盾集合紧张固然。
二、辨一辩。
持（ ）炮（ ）般（ ）
挂（ ）泡（ ）船（ ）
功（ ）腿（ ）伸（ ）
攻（ ）退（ ）神（ ）
三、说反话。
自卫紧张——（
安全后退——（
四、这样的词语你还能写几个吗？
模仿秀 ： 读一读， 说一说，写一写。
哇哇哗哗。我会写 ： 相信自己一定会写得更精彩。
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
…如……般。
可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
固然。比一比和你同桌一起积累课文中的好词语，看谁写的多。
左抵右挡我知道读了课文以后，我明白了。
我还受到了不少启发：大城市里坐公共汽车的人太多，太拥挤，就制造。
的公共汽车。我们写字写错了再找橡皮太麻烦，就生产了。
的铅笔。为了读书写字时保持正确姿势，需要发明。
别人的学习方法先进，我就要。
教学反思： 设计时我从课文预习入手，检查学生的预习情况并初读课文，了解学生对课文的熟知程度，为下一步顺利完成教学任务作准备。接着在出示课题时故意将“矛、盾、集”写成错别字，让学生来纠正错误。
顺势引导学生根据课文插图认识矛和盾这两种兵器（因为学生以前没有学过《自相矛盾》，不知道什么是矛，什么是盾），知道两种兵器的作用。在结合生活与课文理解了“集合”后，引导学生整体把握课文，然后通过问题“发明家怎么把矛和盾集合在一起的？”引导学生了解坦克的发明过程；通过找问题，解决问题，体会发明家的思考过程；通过朗读及**坦克作战**感受坦克的“大显神威”；通过“如果发明家站在你面前，你想对他说些什么呢？
”来学习发明家勤于思考、勇于实践的品质；通过结合课文及生活中的事例来理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
26. 科利亚的木匣。
课时教学计划。
课时教学流程。
第（ 一 ）课时。
第（二）课时。
板书设计。
人教版小学三年级语文上册第七单元习作
小老鼠历险记。有一天，小老鼠正在河边散步。忽然，他看见几位小朋友正在小河里划船。小老鼠越看越羡慕。于是，小老鼠也想要只小船。小老鼠也想划船，可真有趣！有小船呢？他找呀找呀，刚好看见草地里有半个背掏空了的西瓜皮，他想 嘿，正好给我当小船。于是，小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里，然后自己跳进了西瓜皮里。西...
人教版小学语文三年级上册第七单元复习
懒惰 勤劳吝啬 慷慨。暴躁 温和热情 冷漠。9.读读背背 千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。金无足赤，人无完人。我还知道，类似语句 来者不善，善者不来。万事俱备，只欠东风。一言既出，驷马难追。近朱者赤，近墨者黑。一叶障目，不见泰山。一着不慎，满盘皆输。10.读读认认 竹笛说...
人教版小学语文三年级上册第七单元复习
第七单元复习资料。1 矛和盾的集合 讲述了发明家通过和朋友打斗，经过思考集合矛的进攻和盾的自卫这些优点集合在一起，发明坦克的故事，告诉了我们 谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者的道理。2 矛和盾的集合 发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子 为了进攻，由矛想到了炮口...