一年级下册语文教学计划

一、教材剖析：

本册教材以专题组织单元，以整合的办法组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭日子、保护环境、高兴的夏天、动脑筋想办法、咱们的日子多么美好、咱们都有好质量、风趣的天然科学等8组。

教材赋有儿童情味，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字——5篇课文和一个“语文园地”构成．联络严密，包含教育价值。如榜首组，在美丽简略的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容。

“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪消融、泉流丁冬、百家争鸣、百鸟争鸣”，8个反映春天风光的词语，组成了一幅意境美丽的画卷。学生既认了字，又激起了酷爱春天的情感。4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童喜爱的故事，有琅琅上口的古诗。

学生找春天，画春天，在“语文园地”中唱春天，在“白话外交”中讲春天。教材组织的几幅精巧图像，可协助一年级小朋友更好地赏识春天的美景。全单元表现了识字写字、阅览、白话外交和语文实践的整合，把语文常识、才能、办法、情感情绪价值观融为一体。

二、教育方针：

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一）汉语拼音。

1、能凭借汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、能按次序娴熟背诵汉语拼音字母表，知道并开始把握大写字母。

3、开始学会用音序查字法查字典。（二）识字与写字。

1、喜爱学习汉字，有自动识字的希望。

2、知道常用汉字550个，会写其间的250个字。

3、把握汉字的根本笔画，能按次序规矩写字。字写得正确、规矩、整齐。

4、开始养成正确的写字姿态和杰出的写字习气。

5、引导学生发现汉字的构字规则，开始把握识字办法。鼓舞学生使用生字和熟字的联络，选用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等办法识记生字，培育独立识字的才能。（三）阅览。

1、让学生喜爱阅览，感触阅览的趣味。鼓舞学生多阅览，扩展阅览量。

2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。3、学习凭借读物中的图像阅览。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

5、了解课文内容，在语文学习进程中，培育杰出的道德质量，协助学生逐渐形成活跃的人生情绪和正确的价值观，进。

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步文明档次和审美情味。（四）白话外交。

1、学说普通话，逐渐养成说普通话的习气。2、能仔细听他人说话，尽力了解说话的首要内容。3、能与他人攀谈，情绪天然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。活跃参与白话外交，积极宣布自己的定见。

三、学情剖析：

全班共有学生44人，其间男生24人，女生20人。学生学习成绩良莠不齐，大部分学生根底比较单薄，缺少自学才能的培育。

四、教育要点、难点及教育策略1、识字写字教育。

本册教材组织了550个要求知道的字，250个要求会写的字。多认少写，既有利于进步阅览才能，又有助于减轻学生担负。识字写字使命首要组织在课文的后边。要求认的字，均选自常用字表。

要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有必定的规则。其间有的是本课新知道的字，有的是曾经知道并在本课课文中呈现的字，便于学生感悟，也便于教师辅导。

别的，每个语文园地里也组织认几个字，用“我会认”的图标。

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标明，并以生字条的办法表现。教育策略：

本册组织的550个要求知道的字，绝大多数是常用字。在教育时，发起学生运用回忆规则，发现新与旧的联络，发现识字办法。教师不要包办代替，要信任学生能够用已有的识字常识、办法来认记这些生字。

学生的认记办法不尽相同，教师应鼓舞学生用自己最喜爱、最习气的办法认记办法知道汉字。

教师能够选用多种办法规划教育活动，加强同学间的沟通与协作。如，小组协作学习的办法，当小老师的办法。在识字要求上，一是要求要恰当，二是要供认学生间的差异。

识字的榜首步，能够放低要求：在言语环境中知道，就算知道。从榜首学期期末供给的测查定见中，能够表现咱们的这一观念。

由于，很多识字的意图是为了尽早阅览，在阅览时知道即可。这样，实际上是先求含糊识记，不要求回忆每个汉字的细节，在字形的辅导上要从全体动身，能够留意到字形的结构特色，但切忌详尽到辅导每一个笔画。要要求认的字中，如果有新呈现的偏旁，要提示学生留意。

只需依托上下文连读，虽然并非字字识透，但能够进行阅览，就达到了提前阅览的意图，而且经过阅览还能够温习汉字，稳固识字。别的，不能过火寻求堂堂清、课课清、个个清。对某些学生，应当答应他们慢一点。

识字是个长时间的进程，所以，怎么。

稳固识字就成了识字教育的要点和难点。教师要发挥创造性，选用多种多样卓有成效的办法，加强温习、稳固作业，避免回生。

教材注重写字教育。与榜首册识字彻底分隔不同，每课要写的5-6个字。