一年级下册语文教学计划

2011——2012学年度下学期教学计划。

芒卡完小一年级雀梅园。

随着时间的推移，我慢慢习惯了语文教学，也初步熟悉了语文的教学步骤和教学中需要注意的重难点，正确掌握了学生的特点。

一、班级情况分析。

本班有52名学生。其中女生20名，男生32名。原有学生51人，其中一名学生休学一学期，一名同学由昆明转入。

整体而言基础一般，有一名接近弱智的学生，通过一学期的学习还不能正确书写简单的字，在前一次测试中平均分81.26。

二、教材分析。

本学期的教学任务是《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》，这本书以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，促进学生的新型学习方式。具有开放、灵活，不失传承民族文化的特点，用以全面提升学生的语文学习能力，为学生的终身教育奠定语文基础。

1、教学内容编排。

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教学内容。共设8个专题，主要编排顺序为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐夏天，善于动脑，幸福生活，学习好品质和身边的科学。

这8个专题贴近生活，贴近学生心理发展，同时促进学生留意身边的生活、环境等的变化，培养学生对语文对生活的兴趣，有助于提高学生的认识、理解能力，从而提高学生的写作能力。

每组包括1课“识字—5篇课文和1个“语文园地”。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语和诗歌等多种形式，课文共34篇，主要通过景物描写、记事、童话、诗歌和故事等形式展现，内容丰富。每一个专题的“语文园地”都包含了4个栏目：

我的发现——鼓励学生**发现，引导学生掌握识字方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀短篇，以及使用型内容；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养善于观察的习惯和语言表达的能力；展示台——提供给学生一个自我展示的舞台，符合小孩善于表现自己的特点。

除了8个专题外，还有5篇选读课文。主要以课文教学专题为依据，开展学生的阅读和理解。最后是两个生字表。

表（一）有550个识字，有助于提高学生的识字能力；表（二）有250个生字，主要让学生理解和使用，以及提高写字能力。

2、教材特点。

教材的编写具有一点的教学意义，主要体现在以下几点：

1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。

2）安排独立的识字课，内容丰富，形式多样。

3）教材更具有新型教学特点，具有时代感，贴近儿童生活。

4）编写由“教”到“学”，引导发现，使其成为学生喜欢的“故事书”和“谈话”。

5）教学不是统一要求，具有一定弹性，增强学习的适应性。

3、教学过程。

1）教学方法。

教学中主要使用“**型教学模式”，给学生充分放入表达思想的时间，同时结合**教学。

**型教学模式”的使用，主要以教师提出问题，学生寻找问题的方式。在寻找问题中，有时是学生独立思考，有时同桌互助，也有时使用小组合作的方式。每一位同学都有其表达、展现**结果的机会。

**教学”是现代普片的一种教学方式，学校硬件不允许每一节课都使用课件，但每一个周的“电教”可以充分使用“**教学”。每单元设计一个简单的课件，在单元教学后，作为一个回顾。学生可以在单元回顾中充分理解和感受专题教学目标，同时生动、形象地给学生一个深刻的学习印象。

2）教学进度安排。

每单元使用近两周的时间进行教学，将选读课按内容进入专题教学中。留三个周的时间进行复习，提高学生综合能力。

4、教学目标。

通过本学期的教学，使学生掌握基本识字外，培养学生简单的语言能力。此外让学生对身边的季节变化有一个初步的认识，同时通过课文的学习，成为一个懂礼貌的孩子。