一）宋】徐俯。
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
1.“夹岸桃花蘸水开”这句诗向我们展现了一幅唯美的画面，请你用优美的语言加以描绘。
2.“春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。”这两句诗富有哲理，你能试着分析吗？（二）
1.阅读王湾的《次北固山下》，完成后面小题。
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
2下列对这首诗的解说，不正确的两项是（）a.“客路青山外，行舟绿水前”，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。
b.“潮平两岸阔，风正一帆悬”写潮水**几乎与两岸齐平，诗人站在船头放眼望去，觉得江面特别宽阔，江风劲吹，船行快速。c.
“海日生残夜，江春入旧年””写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。
d.“乡书何处达？归雁洛阳边”即承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
e.全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。
3.写出“海日生残夜，江春入旧年”一联所蕴含的哲理。
夜雨寄北。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨。
时。4.李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者杜牧则有“小李杜”之称。5.解释下列诗句中加点字的意思。①何当共剪西窗烛：．．
却话巴山夜雨时：．．
和。6.这首诗写了哪两种不同的时间和空间？
三）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。
李白。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1.首句“杨花落尽子规啼”一句渲染了怎样的气氛？
2.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
部编 人教语文七年级上册《阅读4古代诗歌四首次北固山下
诗歌单元教学。古典诗歌之炼字。教学目标 1.体会古典诗歌的炼字之妙。2.能赏析诗句用词之美。水平目标 引导学生学习掌握古典诗歌炼字技巧，提升鉴赏古典诗歌语言的水平。情感目标 激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，提升学生的审美情趣。重难点 教学方法 以生为本，启发引导，小组合作 诱探点练悟。教具 多 教学过程...
部编 人教语文七年级上册《阅读4古代诗歌四首次北固山下
次北固山下。教学目标 1 理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义。2 体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处。3 继续学习律诗的格律常识。重难点分析 1 颈联中所包含的哲理意义。2 本诗情景交融的写作特点。教学过程。一 导入。诗以言志 确实，在春秋战国时代，不会吟诗，意味着在任何社交场合你都无法表...
部编 人教语文七年级上册《阅读4古代诗歌四首次北固山下
次北固山下 教案。一 教学目标。1.有感情的朗读并熟练背诵两首诗歌。2.理解诗歌的内容，领悟名句所包含的生活哲理。3.把握诗歌的意境，并体会诗人在诗歌中表达的思想感情。二 教学过程。导入。古时候通讯 交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。很多诗人将这种思乡的感情倾泻于笔端，...