第六单元练习卷。
愚公移山》第一部分：
1．给下列带点的字注音：
万仞（ ）箕畚（ ）孀妻（ ）匮乏（ ）始龀（ ）
2．连词起连接作用，表示被连接部分之间的关系，指出下列连词所表示的关系。
面山而居。 而：
聚室而谋。 而：
河曲智叟笑而止之。 而：
子子孙孙无穷匮也，而山不加增。 而：
3．解释下列句子中的词语。
惩山北之塞（塞：）
杂然相许（杂然：）
寒暑易节，始一反焉（易：）
汝心之固，固不可彻（彻：）
惧其不已也（已：）
命夸娥氏二子负二山（负：）
4．理解翻译下面几个句子。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
吾与汝毕力平险。
子子孙孙无穷匮也。
5．写出下面句子中的通假字并解释。
指通豫南通 ，意为。
始一反焉通 ，意为。
汝之不惠通 ，意为。
河曲智叟亡以应通 ，意为。
一厝朔东通 ，意为。
6．这篇文章是一篇寓言，其寓意是（ ）
a、愚公与智叟正相反，愚公不愚，智叟不智。
b、要有长远打算，办什么事都要有计划。
c、只要下决心，有恒心，任何困难都能克服。
d、只要办事认真，上帝也要受感动。
7．判断下列说法的正误。
文言文中，山的南面或水的北面叫阳，山的北面或水的南面叫阴。（
“河阳”应理解为河的北岸。（
“甚矣，汝之不惠”是个倒装句，翻译为“你太不聪明了”。（
愚公的妻子和智叟都反对愚公移山。（
读选文，回答问题：（2024年扬州试题）
太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也。
而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
8．解释下列语句中加点的字词。
惩山北之塞（惩：）
杂然相许（许：）
遂率子孙荷担者三夫（荷：）
9．下列各组中加点字的意思和用法相同的一项是（ ）
a、且：北山愚公者，年且九十且焉置土石。
b、以：以君之力，曾不能损魁父之丘俯身倾耳以请（《送东阳马生序》）
c、其：其妻献疑曰既出，得其船……处处志之《桃花源记》
d、之：投诸渤海之尾得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》）
10．用现代汉语翻译文中划线的语句子。
寒暑易节，始一反焉。
甚矣，汝之不惠。
11．流行歌曲《愚公移山》中这样唱道：“听起来是奇闻，讲起来是笑谈……无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。”请谈谈你对愚公“开路”精神的理解。
第二部分：简答题。
1.“河曲智叟笑而止之曰”、“北山愚公长息曰”中“笑”和“长息”分别有什么表达作用？（4分）
笑”：长息”：
2.本文以神话结尾，有什么作用？
3.分析人物形象。
4.文中写“其妻献疑”，用意何在？
5.写孀妻之弱子“跳往助之”，其作用是什么？
6.你认为愚公是不是很“愚”呢？为什么？
7.智叟的话似乎也有道理，他是不是很“聪明”呢？
8.从全文看，愚公移山的困难有几个方面？文中从哪句话是侧面写出移山的艰难？
9.文中写了山的高峻，遗男的相助，智叟的阻止，神的搬山，这对表现愚公的形象有什么作用？
10.公移山的原因、目的、方法、信心和结果和艰巨性：
11.文中“愚公”和“智叟”二人取名含义。
12.提问：其妻献疑曰：
“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智叟说的“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
”两句话意思相近，语气上有什么不同？
13.提问：愚公移山的成功说明了什么？并归纳中心意思。
14.分析对比烘托手法的运用。
15.赏析：
1）聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”
2）虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
16.愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同？这两个人物在情节发展上起什么作用？
17．“移山”这件事做起来困难吗？他们的劳动艰苦吗？
18．什么是愚公精神？在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神？
生于忧患死于安乐》
舜发（ ）于畎亩（ ）之中，傅说举（ ）于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任（ ）于（ ）是（ ）人也，必先苦（ ）其心志，劳（ ）起筋骨，饿（ ）其体肤，空乏（ ）其身，行拂（ ）乱（ ）其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
翻译：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过（ ）然（ ）后（ ）能改；困于心，衡（ ）于虑，而后作（ ）征于色，发于声，而后喻入（ ）则无法家拂（ ）士，出（ ）则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
2.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
课文分析：1.本文的中心论点是。
2.选文中孟子主要讲了两方面的问题，得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是。
3.凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。任意举一个恰当的事例作论据。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)
4.本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要行为上要 。生活上要孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？（2分）
5.结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。(不超过20个字)(4分)
七年级语文下册第六单元练习题 语文版
班级姓名得分。一 给加线词注音或者根据拼音写汉字。每空2分，共26分。慭 慭然跳踉 大hn德馨。可爱者甚蕃濯 清涟而不妖亵 玩 少 顷惊觉 欠伸曳 屋许 许声 中间 力拉崩倒声夫叱 大儿声。二 解释下列加线的词。每空1分，共20分。以为神，蔽林间窥之虎大骇，远遁。驴不胜怒稍 近益狎。以为且 噬 己也...
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七年级语文上册分层作业第六单元练习题
姓名 班级。一 通假字。按要求填写下表。二 给下列加点字注音。9 来日绮窗前10 人不知而不愠。11 思而不学则殆12 不逾矩。13 环谒于邑人14 不能称前时之闻 15 泯然众人矣16 昨夜见军帖。17 可汗大点兵18 南市买辔头。19 学而不思则罔20 但闻黄河流水鸣溅溅 21 燕山胡骑鸣啾啾2...