第七单元。
综合性学习准备：
1、阅读单元导语，了解本组主题。
2、自由阅读本组课文及语文园地，整体感知全组内容，简单交流感受。
3、讨论综合性学习的主要内容、活动步骤、成果形式。
4、收集资料：有关世界各国的人文风情、体现各国人民之间的友好情谊的文字和**资料。（根据3的内容补充）
第七单元 25 太阳是大家的。
第一课时。课题太阳是大家的。
教学目标：1.认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：1、识字写字，正确读写词语。
2、读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。
教学难点：读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。
课前准备：搜集有关太阳的**、文字资料。（师生）
准备世界地图。（师）
教学过程：一、引入新课。
1、配乐朗读课文《阳光》
学生听后自由谈感受。板书：太阳。
根据收集的资料和学过的21课《太阳》介绍你所了解的太阳。
2、提问：太阳是谁的？
揭示课题，板书：大家的。
二、初读识字，整体感知。
1、检查预习。
出示生字卡片，认读，组词。
区别：陪、倍、培、赔。
抽读词语。2、自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。
3、指名读课文，正音。
三、指导朗读，背诵。
1、自由朗读，读出自己对诗歌的理解。
2、同桌互读，交流读后感受。
3、指名读，并在全班交流自己的想法。
4、指导背诵。
自由朗读，读熟诗歌。
尝试背诵，与学习伙伴互相抽背。
指名背，交流背书的方法。
四、指导生字书写。
1、认读四个要求写的生字，组词。
2、指导生字书写。重点指导“霞”。
五、作业：抄写词语。
六、教学反思：
第二课时。第二课时。
课题太阳是大家的。
教学目标：1.认知目标：正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。
教学难点：读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。
课前准备：搜集有关太阳的**、文字资料。（师生）
准备世界地图。（师）
教学过程：一、复习导入。
1、板书课题，指名背诵。
2、配乐背诵，会背的一起背。
3、听写词语，订正。
二、朗读感悟，理解诗意。
1、教师范读课文，边听边想：你知道了什么？
2、交流：从诗中你知道了什么？
重点引导：太阳做了哪些事？说一说。试仿照课文再写几句。
一天中太阳做了好多好事：
她把金光往鲜花上洒，她把。
她。指导朗读。
一、二节。3、朗读。
三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话，猜猜她会说什么？先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。
再次朗读。三、四节。
4、朗读全文。
三、拓展认识，交流课前收集的信息。
1、“在别的国家里，也有快乐的小朋友……”你知道哪些国家？（出示世界地图引导，注意帮助学生区别国家和地区）
2、你最了解哪个国家，给大家介绍一下。（简要介绍即可，旨在激发学生了解世界的兴趣）
四、积累优美词句。
你对哪些诗句最感兴趣？有感情地读一读。
五、作业：摘抄诗句。
六、教学反思：
26 一面五星红旗。
第一课时。课题一面五星红旗。
教学目标：1、认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄、脖”等13个字。能正确读写“假日、背包”等18个词语。
2、正确流利有感情地朗读课文，3、默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。
4、感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学重点：1、识字写字，正确读写词语。
2、读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。
教学难点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
课前准备：搜集有关国旗的资料。（师生）
了解世界各国的国旗以及相关规定。（师生）
教学过程：一、引入新课。
1、出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗。
2、提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？
阅读课后“资料袋”
过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。
二、初读课文，感知大意。
1、自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？
2、检查：课文主要写了什么？
3、出示生字卡片，认读。
4、出示词语，认读。根据学生质疑情况理解部分词语。
5、与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。
三、朗读感悟，理解课文。
1、“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？回答后朗读。
二、三自然段。理解“处境”
2、来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读4—12自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。
交流：指名读句子，相机指导。
3、讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？
提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？
朗读自然段。
4、引导小结：你想对那个老板说点什么？
四、积累优美词句。
课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。
五、作业：摘抄句子。
六、教学反思：
第二课时。第二课时。
课题一面五星红旗。
教学目标：1、能正确读写“假日、背包”等18个词语。
2、正确流利有感情地朗读课文，3、默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。
4、感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学重点：1、识字写字，正确读写词语。
2、读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。
教学难点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
课前准备：搜集有关国旗的资料。（师生）
了解世界各国的国旗以及相关规定。（师生）
教学过程：一、复习导入。
1、出示生词，认读。
2、回忆：课文主要讲了一件什么事？
3、小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。
过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。
二、指导朗读，深化认识。
1、默读课文，用（ ）把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。
2、交流（注意按一定的顺序），相机指导朗读。
收拾好背包……出发了。”
为了防止丢失……系在脖子上。”
“突然……闪出亮光……‘那是什么？’”
“我犹豫了一下……展开。”“我”为什么犹豫？
这面做工精致……鲜艳。”
老板……面包。”
“我愣了一下……凝视……五星红旗。”这时“我”可能会想什么？
我摇摇头……趔趔趄趄向外走去。”
这时……五星红旗。”
3、交流读后的感受。
4、引导小结：从这些语句中，你读懂了什么？
五星红旗，让“我”赢得了别人的尊敬、信任，更赢得了友谊。
三、拓展知识。
1、你还认识哪些国家的国旗？
2、展示**，拓展认识。
四、指导生字书写。
1、出示要求写的生字，确定音序，组词。
2、指导书写。重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。
五、作业：抄写生词。
六、教学反思：
27 卖木雕的少年。
一、教材简析。
《卖木雕的少年》是鲁教版三年级下册的一篇课文，课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕作纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个和白天看到了一模一样的只有拳头大小的木雕小象墩，从这个故事中让我们感受到了一位非洲少年的美好心灵。
二、设计理念。
1、以生为本：学生学习的主体，课堂上力求体现在教师引导下的自主阅读，自主感悟的教学思想。
2、以读为本：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话”。课堂上以读为本，引导学生积极参与学学过程，成为课堂学习的主体。课堂上给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。
3、突出重点，以点带面：本课抓住两个词“遗憾”和“感动”引导学生读书思考。
三、教学目标。
1、知识与能力：
1）会认8个生字，写16个字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、**、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
2）正确、流利、有感情的朗读课文。积累词语。
2、过程与方法：
抓住“少年”和“我”的对话言行通过讨论交流、反复品读感受人物心灵。
3、 情感态度价值观：
通过学习，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
教学重点：1、识字写字，正确读写词语。
2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
课前准备：阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。
教学过程：第一课时。
课题卖木雕的少年。
教学目标。1、知识与能力：
1）会认8个生字，写16个字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、**、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
2）正确、流利、有感情的朗读课文。积累词语。
2、过程与方法：
抓住“少年”和“我”的对话言行通过讨论交流、反复品读感受人物心灵。
4、 情感态度价值观：
通过学习，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
教学重点：1、识字写字，正确读写词语。
2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
课前准备：阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。
教学过程：一、引入新课。
1、板书课题：卖木雕的少年。读课题。
2、读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。
二、检查预习，自学生字。
1、（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）
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