6蘑菇该奖给谁。
教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课5个生字，认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。
3．初步感知课文内容。
教学重点： 识字、写字。
教学难点：理解兔妈妈最后说的一句话的意思。
教学准备：教学挂图生字卡片活动单。
教学时间：两课时。
教学过程：
一、预习案。
1．借助拼音读正确一类字和二类字。
2．依据课后笔顺表会正确书空一类字。
3．正确、流利地朗读课文。
二、导学案。
第一板块：激趣导入。
1、猜谜语：小伞一把把，长在大树下。下雨不能打，做菜顶呱呱。
正音：读准“蘑菇”两字的读音。）
2、 根据预习回答，蘑菇到底奖给了谁。
3.读好课题（指名读，齐读）
4.读了课题，你有什么想问的？
答案预设：为什么蘑菇要奖励给小白兔？
第二板块：检查情况，指导朗读。
1.根据学程单学习。
学程单一】1 自由朗读词语，注意读准字音。（方法提示：借助拼音，看清楚前后鼻音和平翘舌音，不熟练的多读几遍。）
2 先自由朗读再小组过关朗读。
2.多种形式练读。
3.多音字正音。
出示：得意地说。
1）这里面两个多音字能找到吗？
2）它们有几种读音，分别组词。
3）你什么时候得意过呢？注意表情来读读看。
4.分角色朗读。
第三板块：学习第一小节。
1.【学程单二】
自由朗读第一小节，想想从这句话中读懂了什么？（方法提示：抓住关键词）
理解“嘱咐”的含义。（方法提示：找近义词的方法）
3 先独立思考再同桌交流。
答案预设：”嘱咐“一般是指长辈对晚辈的吩咐。从“嘱咐”一词当中。
可以看出兔妈妈对孩子的关爱和期待。
2..情境训练：
每当你背上书包上学去的时候，妈妈会嘱咐你什么？
你去别人家做客时，妈妈又会嘱咐你什么？
那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么？
3、你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗？请你给大家读一读。
4、读好兔妈妈的话。
第四板块：学习字词
乌、练、习、军、过。
1.出示5个生字，读生字。
2.反馈：你用什么办法记住了什么字？
3.写字指导。
4.描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。
5.集体书空，记住笔顺。
6.出示练习：
乌（ ）练（ ）军（ ）
鸟（ ）东（ ）车（ ）
7.巡视，个别指导。
三、巩固案。
1、用“练习”说一句话：
2、用“参加”说一句话：
四、实践案。
1、完成《习字册》上五个生字。
2、能说出故事的大体内容。
第二课时。教学目标：
1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2．能联系上下文和生活实际理解部分词语。
3．懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。
教学重难点： 1.分角色朗读课文。2．懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。
教学准备：课件，蘑菇、兔妈妈、小白兔、小黑兔图。
一、预习案。
1.同学们，今天这节课我们继续来学习第6课《蘑菇该奖给谁》。
齐读课题）2.请同学们拿出默写纸，我们先默写词语：练习、提水、参加、
加入、人参。
第一板块：揭示课题。
1．今天这节课我们继续学习第六课，读题。
2．清晨出门采蘑菇的兔妈妈嘱咐两个孩子，——小白兔和小黑兔）要。
在家（好好练习跑步）
3．那谁跑步赢得了冠军了呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。
第二板块：学习第2-4自然段。
1.自由朗读第二小节，划出兔妈妈说的话。
2.理解：“出色”指格外好，超出一般。
答案预设：从“最出色”和“最大的”两个词语当中感悟兔妈妈对比赛情况。
非常关心以及对孩子的鼓励。
2.指导朗读兔妈妈的话。
3.根据学程单学习。
学程单一】小组内分角色朗读第三至四自然段，白兔和黑兔说话的内容。
思考：谁抢先回答的妈妈的问题？小黑兔为什么要抢着说？注意说话人的。
神态。（方法提示：根据提示语能够体会人物的心情和说话时的语气。）
小组交流。4 答案预设：
得意”可以看出此时的小黑兔洋洋自得，沾沾自喜。“难为情”体会小。
白兔的羞愧、不好意思。
第三板块：学习第五至七自然段。
1.请学生观察插图，并说说乌龟跑步如何？小黑兔有什么表现？
2.读好小黑兔的话，体会小黑兔当时的心情。（指名读，评价）
3.出示小白兔比赛的图画，了解小白兔比赛的场景。
4.从小白兔的话中体会小白兔的难为情。
5.分角色读小白兔和小黑兔的话。
9）大胆猜测，蘑菇该奖给谁？为什么呢？
第四板块：学习第八至十自然段。
学程单2】1）自由读第八自然段，找出兔妈妈的动作，圈画。
2）读出兔妈妈的激动的心情。
3）理解兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔？读第10自然段。
第五板块：分角色朗读课文，领悟道理。
1.情境表演。
2.小组讨论，小黑兔听了兔妈妈的话后，会怎样想？怎样做？
3．说自己敢和高手比的例子。
第六板块：教学字词，正确书写。
提参加比品。
1.出示5个生字，读生字。
2.反馈：你用什么办法记住了什么字？
3.写字指导。
4.描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。
5.集体书空，记住笔顺。
三、巩固案。
1.想象编故事懂得了道理以后的小黑兔会怎样做呢？请分四人编故事，讲故事。
2.说说学了这篇课文你明白了什么？
四、实践案。
和爸爸妈妈分角色朗读课文。
懂得道理后的小黑兔会怎样做呢？把你编的故事讲给爸爸妈妈听。
教学反思：7 骑牛比赛。
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写。认识１个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学重、难点：
第３自然段骑手所说的话。
教学时间：两课时。
教具准备：多**课件。
教学过程：第一课时。
一、预习案。
1.读课文《骑牛比赛》 ，读准字音，读通句子，把课文读流利，标出自然段的序号。（1）读准下列词语。
南美洲兴致勃勃野性大发技艺高超
热烈的掌声献上尽管还是曾经。
2）读通长句子，注意读好停顿。
好几个骑手/骑在野性大发的公牛背上，之两三秒钟/就摔了下来。
3）读了课文，你知道了什么？还有哪些疑问？
2.搜集有关南美洲和骑牛比赛的的资料。
二、导学案。
第一板块：**影片，激发兴趣。
1.出示世界地图，介绍南美洲“骑牛比赛”。
今天我们来**一场比赛。
2.板书课题，**影片。
3.谈谈感受。
第二板块：检查情况，指导朗读。
1. 检查预习效果：
1）出示所有字词（课件）。
2）检查朗读情况。
3）巩固读：带拼音读。去拼音读。（多种形式朗读。）
4）同桌过关。
2.出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。如：好几个骑手骑在野性。
大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。
3.指导分段朗读。
第三板块：学习第一小节。
1）指名读，想一想，主要讲了什么？
2）哪个词强调了他们爱看骑牛比赛。
3）齐读。三、巩固案：初步了解，弄清梗概。
1. 每段话告诉了我们什么？
对学生的回答进行归纳、小结，或帮助学生找到答案。
2.从这个故事中，你学到些什么？
3.齐读课文，再次体会。
四、实践案：学习字词学习字词，正确书写。
1. 出示5个生字，读生字。
2. 反馈：你用什么办法记住了什么字？
3. 写字指导。
4. 描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。
5. 集体书空，记住笔顺。
第二课时。一、预习案。
1、读熟课文。
2、不看生字能正确书空。
3、找找这位成功的骑手与别人不同的地方？
二、导学案。
第一板块：出示生字，复习导入。
1.复习词语。
技艺高超热烈一束鲜花特别。
2、选择词语说话。
比比谁说的词语多，谁用的词语多。
第二板块：精读课文，进行理解。
1. 先评议，再给“特别”换个词，读读，说说自己为什么这样读。
2. 【学程单一】：
1）自由读第2段，找找哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比。
赛？试着把人们爱看比赛的感情读出来。（方法提示：注意叙述的顺序）
答案预设：“挤满”说明看比赛的人多。
兴致勃勃”说明劲头很足，兴趣很高。
2）找找哪些词语看出这位骑手“技艺高超”。
答案预设：“尽管……还”、“牢牢”、突出了骑手的稳健。
时间：5分钟。
3.反复读词：疯狂。上下蹦跳。牢牢。初步了解“尽管……还是……”
这个句式。4.**影片。
男女生分读两类情况，通过比较，加深对“技艺高超”的理解。
5.分清“只”读zhī和zhǐ的意思及用法。
6.用“只……就……”尽管……还是……”说话。
说话练习：昨晚只睡了一会儿，天就亮了。
今天作业只做了一会儿就完成了。
尽管外面下着很大的雨，我还是准时来到了学校。
7.自读第三段，边读边思。
8. 【学程单二】：
反复读骑手的话，同桌之间讨论讨论这句话的意思。感受骑手技艺的。
高超，训练的刻苦，以及获得成功的艰难。
9.男女生分读，说说对“上千次”的理解，交流从骑手的话中知道了什。
么道理。10.赛读，评议。
答案预设：这位骑手平时练习摔下来好多次！吃过很多的苦，他的本。
领是靠长期艰苦努力得来的。
第三板块：讲述故事，积累名句。
1.先同桌练习，再在班上讲。
2.口头完成练习：高超的本领是经过（）的来的。只有（），才会有（）。
3.积累名句：失败乃成功之母。
第四板块：学习生字。
1.读生字。
2.交流记字方法。
3.认真写字。书空，板演，评议。
4.练习描。仿。写。
5.书空，记住笔顺。
三、巩固案。
1.这么好的课文，应该牢记在我们脑中，谁愿意把这个故事讲给同学听？
2.同桌互讲。
3.指名讲。
4.选择适当的词语填空。
挤满摆满。1） 商店的柜台里（ ）了各种各样的商品。
2） 赛场周围（ ）了**比赛的人。
兴致勃勃专心致志。
1） 上课时，同学们在（ ）地听老师讲课。
2） 除夕的夜晚，我们一家人（ ）地**春节联欢晚会。
四、实践案。
1.学完了课文，你知道了什么？
2.讨论后，出示，练习填空。
高超的本领是经过（ ）得来的。只有（ ）才会有（ ）
板书设计。7、骑牛比赛。
几个骑手只……就……
一个骑手尽管……还是……牢牢……
教学反思：8小松树和大松树。
教学目标：1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。
教学准备：多**课件，活动单。
教学时间：两课时。
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