课时备课。
课题。黄鹤楼送别。
课型新授。重点：
等词语的意思。δ
3.δ※通过课文的阅读，理解课文内容，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
难点：※教学。
目标δ1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，运用查字典和联系上下文的方法理解“依依惜别、脍炙人口”
教具、学具课本多**教学过程。
课件自制自我设计。
一、导入。1．出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2．边读边想：这首诗是谁写的？它记录了一件什么事情，表达了什么样的思想感情？
3．这篇课文就是写送别的情景和介绍这首诗的。板书课题：25黄鹤楼送别。
4．介绍黄鹤楼在今湖北省武汉市蛇山，始建于公元223年。唐朝大诗人李白在这里送别他的朋友孟浩然，还写下了一首诗。二、初读课文。1．学习生字。
孟浩然饯行酒杯满饮暂时孤帆脍炙人口按捺不住重点指导：暮暂（1）写准确（2）写漂亮2．指名5人分自然段试读课文。
3.讨论分段：课文哪一部分写了李白和孟浩然送别的情景？哪一部分写李白和孟浩然别后的情景？
课时备课。4.有感情地读读自己最想读的部分，并说说为什么？三、理解诗句。
1．指名读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》全诗。
2．第。一、二两行诗“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”是同课文哪些自然段意思相对应的？
你能根据课文内容说说诗句的意思吗？
3．第。三、四两行诗“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是同课文哪个自然段哪些语句的意思分别相对应？4．齐读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》四、指导书写本课生字。一导入并解释诗句。
大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了一首歌：《送别》我们一起来欣赏一下，会唱的可以跟着唱。1、**歌曲《长亭送别》。听了这首歌，你体会到了什么？
是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。老师这还有一首送别诗，我们一起来欣赏一下。2、出示古诗：
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（范读）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
a你们知道这首诗是谁写的吗？介绍李白。
b请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。二学习课文。
1）你们说的都很好，下面就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧！请同学们打开课本，诗文对。
课时备课。照，自学课文。
2）读了课文你知道了什么。出示句子：
1、暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。b提问：
谁能用学过的语句来描绘一下春天的美景？
俯临长江，飞檐凌空的黄鹤楼就被这烂漫的春光所围绕。你除了知道时间在暮春三月，还知道什么？
2、李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。a、提问：
从这段话中你体会到什么？
b、是啊，这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底，让我们一起朗读。
一、二两节，体会一下这藏在心底的离别之情吧！3、配乐朗读。
两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间慢慢地过去，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，李白举起了酒杯说……孟浩然接过酒杯，一饮而尽，说……a、思考：从这段话中，你体会到了什么？
b、从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情、难舍之情？c、两人的难舍呢？
d、让我们用朗读把这喷涌而出的师生情、手足情、离别情表达出来吧。e、道不完的离别情，叙不完的朋友谊，让我们举起酒杯，再现这感人的话别场面，让它深深地印在心底吧！在班级中找你的好朋友，一个演李白，一个演孟浩然，可以用上文中的语言，也可以发挥想象用上自己的语言，可以站起来。
4、知己离别是惆怅的、是忧伤的，但不忍别、终要别。
岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消。
课时备课。失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……（教师配图朗诵）
朋友已经远行，从此人海茫茫，天各一方，这一别，不知何时才能见面啊！想到这，李白再也按捺不住激动的心情了，伫立在江边，凝视着远方，随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》……
5、如果李白生活在现代，他一定会用现代的语言来表达此时激动的心情，假如你是李白，伫立在江边，目送着友人渐渐远去，你能把这首千古传诵的名诗用自己的语言表达出来吗？
黄鹤楼送别（依依惜别）
板书设计。送孟浩然之广陵。
故人西辞黄鹤楼，叙事。
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，写景。
唯见长江天际流。
作业设置。必做：1、抄写本课生字词。背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》2、完成《随堂练》和《同步》选做：
欣赏李白的其他送别诗。亮点采集。
存在问题及改进措施。
课后反思。
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