《二泉映月》练习。
一、根据意思，写出词语。
1.形容植物青翠旺盛的样子。（）2.激动而愤怒。（）3.来势迅猛，不可抵挡。（）
4.形容文艺作品等有激动人心的力量从而使人在感情上产生共鸣。（）二、辨字组词。
锡（）愤（）绕（）坛（）赐（）喷（）饶（）运（）三、在括号里填上合适的量词。
一（）清泉一（）二胡一（）圆月一（）音符一（）瀑布一（）乐曲一（）新月一（）涟漪。
四、读拼音，写词语。
wúxī（）kǎn kě（）cóng cóng（）mǐn miè（）qín xián（）wān yán（）五、根据课文内容填空。
本课浓缩了民间**家（）艰辛苦难的一生，记叙了（）这首名曲的形成过程，表现了他（）的精神。六、判断。
1）文中在写倒数第二段《二泉映月》的优美旋律时，采用了琴声和心声交替出现的写法。（）
2）《二泉映月》是一首二胡独奏曲。（）3）“似乎”的“似”在这里读“shì”。
4）“小阿炳望着师傅饱经风霜的脸，懂事地点了点头。”这句话是动作描写。（）七、按要求，写句子。
1.《二泉映月》深受我国人民的喜爱。《二泉映月》在国际乐坛上享有盛誉。（用关联词语把两句合成一句话）
2.老师说：“阿炳是个有志气的人。”（改成转述句）
八、阅读。听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住抓起胡琴，拉弓抚弦，要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
他的于指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他熬过苦难一生的**，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的明月……
1）解释下列词语。
委婉连绵蜿蜒升腾跌宕势不可挡2）找出文中表示琴声变化的标志性词语。
参***。一、根据意思，写出词语。葱茏激愤势不可当动人心弦。
解析：本题主要考察了本课中重点词语的意思。二、辨字组词。
无锡愤怒绕路花坛赏赐喷水求饶运动。
解析：形近字，是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：
(1)字形相近，偏旁不同，如“锡和赐”“愤和喷”。(2)字形相近，读音不同，如“坛和运”。三、在括号里填上合适的量词。
池把轮个帘章弯片。
解析：量词平时多积累。四、读拼音，写词语：
无锡坎坷淙淙泯灭琴弦蜿蜒。
解析：个别字易出错，如“蜿、蜒、琴”，应加强指导和检查。五、根据课文内容填空。
阿炳《二泉映月》热爱生活、热爱**、追求理想、敢于同命运抗争的精神。解析：根据概括出全文中心内容填空。六、判断。√√
解析：（3）这是个多音字，在这里应读做“sì”。七、按要求，写句子。
1.《二泉映月》（不但）深受我国人民的喜爱，（而且）在国际乐坛上享有盛誉。2.老师说，阿炳是个有志气的人。
解析：第一个句子中前后两个分句是递进关系，因此用“不但……而且”。第二个句子除了去掉引号外，还要注意代词的变化。八、阅读。
1）委婉连绵：形容歌声、乐曲等抑扬动听。蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。
五年级语文下册第三单元10二泉映月教案设计苏教版
苏教版五年级下册 二泉映月 教材分析 二泉映月 是一篇行文流畅，饱含丰富情感的课文，语言优美，情感细腻，是需要读者仔细揣摩品味的一篇课文，这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，有力的激发了学生的学习兴趣。由于这篇课文的蕴含丰富情感的特点，教学时应让学生以自读和自悟为主，教师作为引导者，帮助学生更好地体...
小学语文苏教版五年级下册10二泉映月教学设计
名师授课教案 1教学目标。1.通过创设具体的语言情境使学生理解并感悟 卖艺度日 坎坷 等词语的意思。2.指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，通过有感情地朗读来表达对文本的理解。3.在对文本的逐步解读中感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲 二泉映月 的艰辛历程，从而学习阿炳热爱生活，热爱 敢于同命运抗...
五年级下册语文教案 10二泉映月苏教版
二泉映月 教学设计。教学目标 1 欣赏二胡独奏曲 二泉映月 了解 家的生平以及不同的 形象和风格，通过对比 分析，加深体验 的内涵，拓宽学生的视野。2 引导学生从主题旋律 节奏 音色 结构等方面去感受与分析，培养学生的鉴赏能力和创造能力。3 感受阿炳在苦难中永不放弃对美好生活向往和追求的高尚情怀。哪...