教案。备课教师：教学过程：
第一课时。一、揭题解题。
1.指名读；强调“子”的读音，古代对男子的尊称，读准“晏子”；根据课前搜集的资料请你简单介绍（齐国、大夫），再来读一读“晏子”。
2.“晏子使楚”指得是？（晏子出使楚国）齐读课题。
二、检查词语，理清脉络。
1.发生了一个什么故事？打开课本读一读，读准字音，想想课文写了一件什么事？
2．交流。1）检查词语的读音。
春秋临淄敝国大夫大臣乘机侮辱规矩淮南枳柑橘面不改色安居乐业。
读准字音； “大夫”“侮辱”“规矩”
2）字形：怎么样记住这些字形，师适时提示。
重点指导“谎”、“敝”“橘”“贼”这几个字的字形。
3）质疑问难，强调“乘机、趁机”的区别；指导学生理解“敝国”、“面不改色 ”“安居乐业”这几个词语的意思。
4）听写生词，有针对性地指导。
3、检查朗读。
1）指名逐段朗读，纠正易错读音。
2)同桌互相检查。
4、自由读课文，说说课文写了一件什么事？想一想这个故事的起因、经过、结果分别是什么？
1、指名回答。
2、指导学生分段。
三、质疑。四、作业：
1、熟读课文，体会晏子说的话。
2、搜集晏子的资料。
第二课时。一、引入新课。
1、初读了课文，回忆一下，本文写了一件什么事？
2、晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？一个优秀的小记者必须耳聪、目明、嘴勤、手快。
二、潜心体悟，研读晏子。
一）自由读自然段，楚王三次分别怎样侮辱晏子的？随机指导朗读楚王的话。
二）面对楚王一次又一次的侮辱，身为齐国大夫的晏子又是如何应对，如何反驳的呢？找出晏子说的话，**出示。
“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”
这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”
您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”
敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”
“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”
三）自由读一读，请你用一个字来评价一下晏子的这些语言？妙、棒……
四）这些话到底妙在**呢？让我们来细细地品读一翻。
1、钻墙洞。
1）楚王是如何侮辱晏子的？
2）晏子是如何反驳的？请自由朗读晏子反驳的几句话，你认为晏子反驳的话中哪句最厉害。（让学生自由说理）
转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？
3）明确推理过程。（课件出示）
a.推理性填空：
只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )
b.完成作业：
这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国，当然得钻狗洞。”这句话的含义是：如果( )那么( )
c. 面对楚王的侮辱，如果晏子不采用这种说话的方法，而采用最直接的回答方式，该怎么说？ 想想这两种反驳的方式哪一种好？为什么？（讨论、悟理）
小结：是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。（课件）
6）接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好——（指导引读）
从这句话中你体会到了什么？哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。
7）让我们齐声朗读第三自然段，再次认识一下充满智慧和勇气的晏子！
2、不中用。
1） 指名读晏子和楚王间的第二回合较量。同学们边认真听，边想象当时的场面。
2）根据句子的意思想想成语。
大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨 （挥汗如雨）
街上的行人肩擦肩，脚碰脚摩肩接踵）
3）面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，以其人之道还治其人之身，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。各位出使楚国的小记者，你们愿不愿意用表演来再现当时的情景？（四人小组，要把你们当时观察到的晏子和楚王等人的动作、神态、语气通过表演体现出来。
）学生表演，师生相机点评。（上台表演、集体分角色表演）
第一组表演后言下之意（我之所以来到楚国是因为……）神态可以更严肃、为难，动作可以再现出来语气可以更为难]
第二组表演、集体分角色表演。
晏子真是好口才，以自己的聪明才智又一次挫败了楚王。
3、没出息。
请同学们抓住任务的语言、神态自读、自悟，自由交流学习体会。
柑橘在淮南可是在淮北原因是。
同样的道理，齐国人在齐国（ ）可是一到楚国原因是。
晏子的反驳是那样的富有逻辑，富有哲理。
四、超越文本，学当晏子。
1、楚王本想侮辱晏子，以显楚国的威风，却没想到被晏子反驳的哑口无言，他眼看着斗不过晏子，心里却十分不甘。突然，他哈哈大笑起来，见你们这班跟随在晏子身后的小记者，便眉头一皱，计上心来。他轻蔑地说道：
“哼，齐国太无能了，是不是没有大记者了，怎么来的尽是你们这些乳臭未干的娃娃？”小记者们，面对楚王的侮辱，你们准备怎样反驳呢？（讨论，同桌交流，指名说）
五、回顾文本，齐夸晏子。
各位小记者，我们的随访任务已经圆满完成。齐王和人民正焦急地等待着大家的消息，你能用简短的几句话来夸夸我们晏子大夫吗？
六、作业：1、有感情地朗读课文。
2、阅读自读课本《***妙语趣答》《名人幽默四则》。
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五年级语文第 11 课第 课时达标检测。命题人 陈玉芬审核人 一 根据拼音，把句子补充完整 他一边剥着手中的 g n j 一边说 我们要尊重人权，即使是曾经做过d o z i 的qi f n 也不应该被 w r 二 根据意思写出相应的词语 1.用虚假的言语或行动来掩盖事实或真相，使人上当。2.肩膀擦...
五年级语文下册第三组11晏子使楚阅读练习新人教版
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语文五年级下册《11 晏子使楚》教案
第二课时。晏子和楚王间的第二回合较量。1 在朗读的基础上，把文中的句子转变成四字词语 挥汗如雨 举袖成云 接踵磨肩 欺君之罪等。2 面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。各位出使楚国的小记者，你们愿不愿意用表演来再现当时的情景？四人小组，要把你们当时观察到的晏子和楚...