北师大版小学一年级下册《收玉米》教案设计。
教学内容：北师大版一年级下册第57～58页。
教学目标：1、知识技能：能正确计算两位数减两位数（不退位的）；学会用竖式进行减法运算。
2、数学思考：探索中理解两位数减两位数（不退位的）的算理。
3、问题解决：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体加减法的意义。
4、情感态度：增强学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：用竖式计算两位数减两位数。
教学难点：理解不同算法的算理。
教学准备：课件、小棒、计数器。
教学过程：一、创设情境，发现问题。
课件出示情境图。
观察画面，淘气和笑笑在做什么？你能找到哪些数学信息？
根据这些信息你能提出哪些用减法解决的数学问题？
设计意图】直接要求学生提出用减法解决的数学问题，进入本课学习内容。
二、独学思疑，合作交流。
解决提出的问题：笑笑比淘气少收了多少玉米？
比多比少，实际上就是两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗？怎样列式呢？
学生用减法计算，算式是：57 - 42 =？
57和42都是两位数，你学过哪些两位数的减法计算？你能用学过的知识来计算57-42吗？
独立尝试，抽生汇报。
1、把42拆成4个十和2个一，先用两位数减整十数，再减一位数。
2、把57拆成5个十和7个一，把42拆成4个十和2个一，先用整十数减整十数，一位数减一位数，再把结果相加。
你能用摆小棒的方法，验证刚才的算法吗？（能）学生尝试。
在小组内一边摆一边说一说自己的算法。
设计意图】首先用学过的知识解决问题，再借助小棒模型帮助学生理解计算的道理。
三、内化展示，点拨引领。
在计数器上拨一拨，说说这两种算法有什么相同的地方？学生独立操作计算，师巡视、个别指导，指名生汇报操作过。
程。除了这两种方法，你能用竖式计算吗？试一试。
学生独立完成，展示汇报减法的竖式过程：（师板书过程）5 7先在上面写出被减数57，4 2再在下面写出减数42，个位对个位，十位与十位对齐。
1 5从个位算起，7－2=5，再计算十位5－4=1，得到15。
列竖式计算时应该注意什么？
小结：计算的时候注意，相同数位对齐，从个位减起。
设计意图】通过拨计数器加深学生对位值的理解，为学生理解竖式做支撑，明白相同数位相减的道理。当学生理解了算理后再来巩固计算的具体写法。
四、实践运用，体验成功。
课件出示练习题，指导学生完成。
1、森林医生，学生说一说错误原因并纠正。
2、用竖式计算，独立完成集体订正。
3、解决问题，理解题意后独立完成，指名说说解答过程。
五、课堂小结。
我们一起来回忆一下，我们今天解决了哪些问题，是用什么知识来解决的？
设计意图】引导学生回忆、总结所学知识，促进知识建构，实现情知共融。
一年级下册《收玉米》教学设计
收玉米。教学目标 1.知识与技能 会计算两位数不退位减法。掌握竖式的书写格式和计算方法，提高计算能力。2.过程与方法 在具体情境中，经历提出问题 解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。3.情感态度与价值观 进一步培养学生对数学的热情，以积极思考 操作实践并与同学合作学习的态度。教学重点 两位数减两...
北师大版数学小学数学新北师大版一年级上教室教案
5.4 教室教案。1教学目标 1 能用自己的语言描述物体前后 左右 上下的位置与顺序。通过充分利用自己教室的真实情境，让学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和有条理地表达。2 通过想一想 说一说，进一步发展学生应用教学的意识。让学生在现实情境中体验学习数学的乐趣，培养探索意识和协作精神。3...
北师大版一年级下册
预设 描 印 剪 二 动手操作，把体上的面移下来 进一步体会面从体上来 1 利用手中的工具，选择一种方法将自己喜欢的面移下来。生动手操作，师巡视作个别指导 2 生上台展示成果并汇报过程，说说自己是怎样得到想要的面的，这些面是从哪些立体图形上得到的。3 师也动手将黑板上各个立体图形上的其中一个面剪下来...