第八单元“统计”教材分析以及教学预案。
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教材分析：本单元是在上学期学生初步学习了统计知识的基础上进行学习的，它是以统计活动为主线，进一步认识和制作统计图，体会统计的意义和作用。
本单元以动手为主，学生会比较喜欢学。但要注意：不要光为了完成教学内容而一成不变地照搬课本素材。
我们可以创造性地使用教材，如：可以在学生掌握了调查以及填写统计图的基础上，根据生活实际调查统计：“春游选点”、“喜欢学校开展什么兴趣班”、“家庭使用塑料袋的情况”等等，并根据统计情况从中可以获得什么信息？
可以提出什么意见或问题？从而让学生更能体会统计的必要性。
教学中需注意的问题：
1、明确调查人数与填写在统计图中的人数要一致。以往的教学中发现：本来老师要求调查20人，但是从统计图中反映出来的却比20要多或少。
2、个别孩子填统计图格子时会“从上往下涂”，这要预先强调图格子的方法以及顺序。
教学目标：1、激发参与统计活动的兴趣，进一步形成统计意识。2、进一步体验数据的获得及整理的过程。
3、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。重点、难点、关键：
1、教学时应组织好学生参与实践活动。2、培养学生的统计意识。3、引导学生经历统计过程。课时划分：
本单元计4课时。
组织比赛。教学目标：
1、初步体验数据的收集及整理的过程。
2、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。3、让学生初步体会统计与生活的密切联系。教学重难点：
认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。教学具准备：投影仪、条形统计图。教学过程：
一、从生活情境出发，创设问题情境，导入统计。师：小朋友们喜爱运动吗？你们都喜欢哪些运动呢？（学生回答）
师：同学们这么喜欢运动，我们来组织个比赛，好吗？（指黑板）这么多比赛你想组织什么比赛呢？
（生自由发表意见）同学们意见不一致，这该怎么办呢？（师适当引入）师：统计一下，统计什么呢？
生：最喜好的运动。
二、小组合作，全班交流，体验统计的过程。1、说明比赛的要求。
师：我们分小组来进行一次统计比赛好吗？比赛要求：
1、以小组为单位，由小组长带领进行讨论统计、填图。项目人数。
2、小组为单位进行讨论、填图、师巡视指导。3、各组均统计完毕，并排出先后次序。
套圈。跳青蛙。
拍球。跳绳。
师：同学们表现太好了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果。（学生汇报统计结果，将小组统计表展示在黑板上）师：你觉得各组统计表完成得怎么样？
学生讨论评价。师适时总结统计时应注意的问题）５、交流方法。
师：能又快又准的统计出结果来，你一定有统计的好办法，能告诉大家你们是怎样进行统计的吗？
由比较快完成的那组代表报告自己的统计方法，与全班同学进行交流。
、比较统计方法。
师：同学们觉得哪种统计方法更好一些呢？（小组讨论交流，汇报。师总结）
通过交流成果，总结出统计方法及注意问题，不硬性规定统计方法，让学生自己选择合理的方法。7、制作统计图。
根据统计表的数据填写统计图，并完成统计图下面的问题。首先明确：每格代表多少，涂颜色时要从下往上涂。8、汇报成果。9、小结。
回顾统计方法，加深认识。三、应用实践。
1、喜欢看动画片吗？老师想知道同学们都喜欢看哪部动画片的人比较多，该怎么办？（统计）
2、让学生在规定时间内自由地进行调查统计。（填写统计图）3、小组交流你在统计图中的发现。四、总结延伸。
师：同学们制作统计图的热情真高，不知不觉下课的时间到了，这节课你都有哪些收获？四、作业：
学校准备去以下其中一个景点春游（番禹动物园、鳄鱼公园、广。
州海洋馆），请调查统计本校40名同学，喜欢去哪个点的人数多，可以向辅导员提出出游建议。
买气球。教学目标：
1、让学生通过对数据的收集、整理、描述和分析，体验统计的必要性。
2、认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图。3、培养学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策。教学重点：数据的收集和整理。
教学难点：分析统计图，对可能性做出判断和决策。
教学准备：每人一张条形统计图和正方形纸片。教师准备一张大张的条形统计图。一、引课。
1、"六·一"儿童节快到了，我们班要开展庆"六·一"的活动，要作些什么准备？我们的教室呢？2、你用什么来布置我们的教室？
3、老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮，为什么？
4、气球很漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球。5、大家都选择了自己最喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的。你有什么办法知道吗？
二、新授。
活动一：讨论解决办法。
1、讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听。（学生之间说）2、请各组派一个代表说说你们的解决办法。（指名说）
3、大家想出了这么多的方法，待会就请你们用询问的方法进行统计。活动。
二、认识统计图。
1、请小朋友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么？每种颜色的气球用什么表示？每个格子代表什么意思？统计图该怎。
么填？2、统计的时候要注意什么。3、统计开始。活动三：分析统计图。
1、请观察你的统计图，你从中发现了什么？把你知道的说给你的组员听。（小组成员之间说）
2、部分小组派代表上来向全班汇报。（1）从统计图中知道我调查了___人。
2）喜欢___颜色的人数最多，喜欢___颜色的人数最少。我们小组最喜欢___颜色的气球。
3）喜欢红色的有___人，喜欢黄色的有___人，喜欢蓝色的有___人，喜欢绿色的有___人。
4）喜欢___颜色的比喜欢___颜色的多（少）__人。3、谁还想把你从统计图中知道的告诉大家吗？请你拿着你的统计图，把你知道的告诉你的好朋友听。活动四：统计全班情况。
1、刚才我们统计了各小组的情况，下面让我们来统计全班的情况。2、请拿出小磁铁，下面请各组代表上来贴。
3、观察这个统计图，你知道了什么？谁勇敢，上来做小老师说给同学们听。
1）从统计图中知道我们调查了___人。
2）喜欢___颜色的人数最多，喜欢___颜色的人数最少。我们班最喜欢___颜色的气球。
3）喜欢红色的有___人，喜欢黄色的有___人，喜欢蓝色的有___人，喜欢绿色的有___人。
4）喜欢___颜色的比喜欢___颜色的多（少）__人。4、通过刚才的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗？5、你能根据统计图猜猜班主任老师最喜欢哪种颜色的气球吗？为什么？
6、寻求答案。
三、小结。这节课你学到了什么？
四、作业：调查本年级学生最喜欢学校组织什么兴趣小组活动（30人以上），在堂练本中制成统计图，并说说你的发现。
整理与复习（二）
教学目标：、复习１００以内数的加减法。发展学生的口算能力和自我评估的能力及应用意识。
、在回顾学习过程中交流自己的体会与进步。
、在实际的购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱，并巩固学生连加、连减、加减混合的计算。培养学生正确使用人民币进行买卖的能力。培养学生的购物能力和参与意识。
４、使学生体会到数学知识与生活的密切联系。教学重难点：
复习１００以内数的加减法。发展学生的口算能力和自我评估的能力及应用意识。教学过程：一、**车游戏。
出示口算卡片，学生进行计算。二、比较算式。
出示书８６页的第一幅图。（１先只算出第１行算式的得数。
２）根据。一、二两行的关系推算出第二行算式的得数。三、我的成长足迹。１、提出问题。
我最满意的一次数学作业……
、学生小组交流，分组汇报，根据学生提出的其他问题进行解决。四、购物情境导入，提出问题。１、出示体育运动商品的具体价目表。
、让学生提出一些简单的问题。３、小组交流，并汇报。五、统计。
、近来一周的天气情况。
师：我们还学习了统计，你能根据统计图说出近来一周的天气情况吗？
出示统计图。让学生说一说晴天、雨天……分别有多少天？２、实践活动。
１）先说一说在完成统计图时，我们要注意什么？（２调查的内容：调查一个星期你家扔掉了多少个塑料袋？
（３反馈预习作业。（４学生进行调查活动。（５汇报成果。
（６提出问题。
从你制作的统计图中可以提出什么问题？七、总结。
统计从明天起往后的7天里，你的家庭使用或丢弃塑料袋的数量，在课本的统计图中涂一涂。日常使用的塑料袋严重污染我们的生活环境，根据你的统计结果，你有什么想法？请你写一写。
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