《特产》教学反思。
日积月累”1.了解各地有名的水果，用线连起来。
2.了解所出示的物产，写出出产地。
3.圈出不是同一类的特产。
4.积累古诗《江南》、《食荔枝》，熟读成诵。
开卷有益”课外阅读《我爱故乡的杨梅》，感受作者对杨梅的喜爱和对家乡的热爱之情。
畅所欲言”通过问一问，查一查的方法，了解本地的特产，做一名小导游，向客人介绍自己家乡的特产。
笔下生花”以“我爱家乡的。为题，写一篇习作或一份广告语。
一、教学效果。
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
1、了解各地有名的水果、物产、特产，按要求完成练习。
2、读古诗《江南》、《食荔枝》，用自己的话说一说这首诗的意思。熟读成诵。
3、通过问一问，查一查的方法，了解本地的特产，做一名小导游，向客人介绍自己家乡的特产。再以“我爱家乡的。为题，写一篇习作或一份广告语。抒发自己对家乡的热爱和赞美之情。
二、成功之处。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学“我爱故乡的杨梅”时，注重学生的自主读悟，引导他们进行自我感悟，以学生的自我感悟来理解课文，体会感情。在聚焦“爱”，体会喜爱之情这一板块中，我围绕“请大家再来读读直接写杨梅以外的句子，想想：
你读懂了什么？”这一个主问题，先让学生自由读，在交流、理解的过程中进行指名读、小组读、齐读等形式，最后指导感情读。从学生的朗读中可看出他们感受到了作者对故乡杨梅的喜爱之情。
在教学杨梅树这一小节中，我运用了创设对话的方法，效果也不错，提高了学生学习的兴趣之外，也帮学生理解的个别难以理解的词语。
三、不足之处。
教学《江南》时，将理解难点“何田田”放入整句诗的叙述之中，有的孩子并不能很好的理解。课后问“莲叶何田田”是什么意思，个别孩子不能说出“莲叶很多很绿”。
四、改进措施。
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先家乡的那些事物值得你爱？自由交流，开拓思路，提高写作兴趣。
接着指导文章的开头和结尾。重点内容是怎样写具体的？然后独立习作，师巡视。
最后同桌交流，互改，点评。
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