2、引导法──在学生用发现法解决问题有难度的基础上再设置问题，提出质疑：“和尚是怎样一步一步做准备工作及捞铁牛的？”
3、讨论法──通过提出问题，让学生分小组进行讨论，这样有利于培养学生的口头表达能力和创新能力。
四、 在学生掌握的知识与能力方面：
1、通过学习，利用文本及课件，初步懂得利用水的浮力捞起铁牛的道理。
2、 从文中的准备工作这一环节，让学生知道作文时要做到有条理，言之有序。如问“搭架和船装沙能颠倒吗？为什么？
”，然后强调：“按照事情的本来样子写就能写得有条理，我们在写作文时也要按一定的顺序，做到言之有序。”
3、了解学习按事情发展顺序连词成句、连句成段的方法。如沙子、船、牛之间的变化，通过多**的动画的展示，把第4自然段后三句话让学生在理解的基础上思考句与句之间的关系是什么，然后让学生用“因为．．．所以．．．这一关联词把前后两句的意思说一说。学生能说“因为水手把船上的泥沙都铲到黄河里去了，所以船里的泥沙减少了；因为船身慢慢地向上浮，所以拴住铁牛的绳子越绷越紧。
因为船里的泥沙减少了，拴住铁牛的绳子越绷越紧，所以铁牛从淤泥里拔了出来。”这不仅就理解课文，还训练了学生的语言表达能力。
4、课中还安排了发散思维的训练：“如果是你，你会怎样把铁牛捞上来？”学生议论纷纷，想象独特，效果较好。
五、存在不足。
1、本节课虽然安排了读，在读的形式上采用了齐读、自由读、默读等，但我觉得读的时间还是少了一些，没有充分的将读贯彻到教学中。语文教学应要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到熏陶，在读中培养语感 。教学中我应该再加强学生读的指导。
2、同学们课堂的积极性还没有充分的调动起来。这是一篇说理性文章，课文比较抽象、枯燥，学生不能很好的投入到文本中来。
六、改进措施
1、我需要不断的学习理论知识，用理论指导实践。
2、以后不断研究改进说理性文章的教学方法，使自己尽快的成长起来。
以上是我教学这一课的粗浅感受，还不全面，需要不断提高、进步。
三年级语文教案 捞铁牛
捞铁牛。三年级语文教案预习提示。熟读课文，了解捞铁牛的过程。教学目标。通过教学，激发学生爱科学的兴趣，培养学生遇事神与思考的习惯。根据提示，给课文分段，理解文章记叙的顺序。认识本课生字，并熟记，理解 潜水 划桨 等词语。教学重难点。课文。二 三段，了解捞铁牛的准备工作及过程。了解利用水浮捞铁牛的原理...
三年级语文教案 《捞铁牛》说课稿
捞铁牛 说课稿。三年级语文教案。一 说教材。捞铁牛 是小学语文教材第七册第五单元的一篇课文，这篇课文讲的是宋朝和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥的八只大铁牛打捞上来的事。反映了我国古代劳动人民科学技术的成就以及劳动人民的聪明智慧。本单元的训练重点是 理解重点词句的意思。依据大纲要求，结合本单元训练重...
三年级下册语文教学实录10捞铁牛语文S版
教学片断 师 同学们自读课文第三小节，看看和尚做了哪些准备工作，待会儿站起来说一说。学生读，并试着说 师 你们对自己说的情况满意吗？生 不满意。我觉得说了前面的就忘了后面的，说到了后面又想起了前面的忘了说。生 不满意。我觉得自己说得不清楚。师 要把和尚做的准备工作说好，必须认真读课文，弄清这一小节共...