五年级数学《动手做》教案。
班级学习目标重点难点。
五年级三班。
科目。数学。
课题。动手做。
1、通过动手操作，学会把平行四边形剪拼成长方形的方法，能够辩认平行四。
边形、三角形和梯形的底和相对的应的高。2、会画三角形、平行四边形、梯形的高。
3、能在方格纸上画出指定底和高的长度的平行四边形、三角形与梯形。4、感受动手操作在日常生活中的作用，运用转化的思想解决简单的实际问题。会辨认平行四边形、三角形和梯形的底和相应的高。
会画三角形、平行四边形和梯形的高。
导学思路。一、激趣导入：
皮皮搬新家，缺了一张桌子，请木工做。但在工作中遇到了这样的一个问题，他想用一块平行四边形的木板做一个尽可能大的长方形桌面，该从**锯呢？这节课我们就一起来动手操作，**这个问题。
二、**新知：
1、用平行四边形纸板代替木板做一个尽可能大的长方形桌面，该从**锯开呢？你有几种方法？
学生动手操作，在剪拼中学会将平行四边形转化成长方形的方法。活动要求：拿出自己手中的平行四边形纸片，仔细思考，画出需要锯开的路线。
注意：要尽可能可能大，所以原有平行四边形应该没有损耗。
学生切割和拼接的方法很多，我们要找到这些方法本质相同的一点，注意让学生观察是如何切割的。
归纳总结：只要沿着平行四边形两条平行线间的垂直线段去剪，都可以拼成最大的长方形。
2、找平行四边形中对应的底和高。
平行四边形两条平行线间的垂直线段就是平行四边形的高，与这条高垂直的边为这条高对应的底。
3、找三角形和梯形对应的高和底。
三角形有三条边，三条边都可以做底边，每条边与所对应的顶点间的垂直线段就是这条底边所对应的高。
4、梯形：梯形中平行的两条边为梯形的上底和下底。
课前准备。附页1,2，尺子。
学生学习方式。
学生分组讨论进行，通过自己动手做一做，发现平行四边形的高。
学生通过自己动手去画，掌握平面图形高的画法。
导学过程。上底与下底间的垂直线段为梯形的高。
5、画平面图形高的方法。
画平面图形的高，与课本第21页“试一试”一同进行。
6、画指定底和高的平面图形的方法。
三、巩固练测。
完成课本21页“练一练”
四、课堂小结与评价《小练习册》当堂进行。
动手做板书设计。
平行四边形两条平行线间的垂直线段就是平行四边形的高，与这条高垂直的边为这条高对应的底。
三角形有三条边，三条边都可以做底边，每条边与所对应的顶点间的垂直线段就是这条底边所对应的高。
梯形中平行的两条边为梯形的上底和下底。上底与下底间的垂直线段为梯形的高。
教后反思。
北师大版五年级数学上册《动手做》教案
北师大版五年级数学上册 动手做 教案。本节课是北师大版五年级上册第二单元的内容。在动手做中，主要是通过动手操作，让学生认识并会画出平行四边形 三角形和梯形的高。教材创设了一个用一块平行四边形的木板，做一个尽可能大的长方形桌面，该从 锯开呢？的情境，由于长方形的四个角都是直角，因此可以从平行四边形的一...
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