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学设计。太阳》是人教版教材第八册中的一篇常识性文章，介绍了太阳远，大，热的特点和人类与太阳的密切关系。由于运用了数字说明，举例说明，比较说明，比喻说明等方法，因此文章通俗易懂，有较强的说服力。
[教学目标]:
认识本课13个生字，能够读准字音，正确书写。流利，正确的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。[教学重难点]:
读懂课文，了解太阳与人类的密切关系，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。[学情分析]:
本课教学的内容与学生生活息息相关，易激发阅读的兴趣，学生能抓住文章的主要部分认真阅读，综合运用学过的阅读方法边读边思考，有问题尽量自己解决，在交流与讨论中相互启发。[教具准备]:
考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，因此开课伊始用一段动画片设疑激趣。**一段与课文内容一致的有关太阳的录像，创设语言表达的情境。准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。
[教学过程]:创设情境：
1,同学们，今天老师给大家带来了一段动画片，一起看一看吧。(**课件——后羿射日。)
教师解说：传说古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得实在受不了了，就找来一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面才不那么热了。2,这个故事叫——后羿射日(学生齐答).
日就是太阳，今天我们就来学习《太阳》这篇课文。板书课题。3,齐读课题。
4,后羿射日只是一个美丽的神话传说，让我们回到现实中想一想，后羿能不能射下太阳(学生简单回答不能)
5,小结：要想把原因讲得清清楚楚，我们就得好好读读课文。初读课文，自学字词：
1,自己读课文，注意读准字音。2,出示生词，先自己读，再指名读。
3,质疑：词语光会读不行，还应该读懂意思，不懂的提出来。(学生质疑，互相解答，教师注意总结理解词义的方法。
红色的字是这一课的生字，同学们再仔细看一看，哪个字你想给大家提个醒齐读词语。
三，再读课文，了解特点：
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1,小结：生字学得不错，大家一读课文有收获。(指黑板)这个问题还没解决呢——后羿为什么射不下太阳。
请大家默读课文，拿起笔，找到有关答案随手画下来，为了便于大家随手圈画，我建议你们把书平放在桌子上。(教师巡视)
2,(几分钟之后)我发现这一会儿功夫，同学们的书上就出现了不少的直线，曲线，看来大家再读书很有收获。说一说你找到的理由吧。
此环节让实际是让学生说太阳的三个特点，如果学生一下子说出三个理由，可以直接板书大，热，远，再一个个原因结合课文说具体。)学生交流：
远——(如果学生只说太阳离地球很远，所以射不下太阳，教师要引导学生结合课文中的句子把太阳离我们到底有多远说清楚。)(1)课件出示相关段落。
2)指名朗读，评一评，他哪儿读得好(突出表示数字的词语。)
这位同学真会读书，他抓住了一亿五千万两千五百年这些具体的数字，读懂了太阳的远，而作者也正是用这些具体的数字，把太阳离我们到底有多远说得清清楚楚。用上他教的方法，谁再来读一读这段话。(5)指名读。
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