冰灯。三维目标：知识与技能：
1、了解父亲为儿子做冰灯的故事。2、体会父亲对儿子的那份爱，理解父母的心情。
3、有感情地朗读课文。
过程与方法：
有感情地朗读课文。情感态度与价值观：
了解父亲为儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。理解父母的心情。教学重点：
掌握本课的生字新词，培养识字能力。
教学难点：了解父亲为儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。理解父母的心情。教学方法：小组合作**法学习方法：朗读品悟法。
教具、学具准备：小黑板、生字卡片教学时数：2课时培优辅差：教学过程：
第一课时。一、情景导入，揭题质疑。
1、在我们身边，母爱是伟大的，还有一份同样的伟大无私的爱，那就是深沉宽厚的父爱，今天我们一起学习《冰灯》，谁知道哪儿的冰灯最有名？
2、板书课题、齐读课题。
3、质疑课题：启发学生提出疑问，引起学生**兴趣。
第1页。教学补充。
二、初读感知，自主学习。
l、运用自己的识字方法自由读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。2、出示要写的生字，学生认读。3、分析字形，互相交流。4、书写生字。
、让学生自由写生字。⑵、指名上台书写，并指名评价。⑶、书写生字，每字3遍。⑷、誊写词语。5、检查学习情况（1）认识词语：
走街串巷习俗菱形合适细碎炕透亮打磨爹扭过来废棉袄后悔融化撩起（2）理解词语：
走街串巷享受菱形细碎透亮打磨撩起发酸称赞羡慕（3）让学生交流记字方法和理解词语的方法。6、说说你读过课文以后的感想。三、自主**、指导交流。
1、读全文，说说课文主要讲父亲和“我”的什么事？2、看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？3、说一说“我”提着冰灯时的心情。四、布置作业。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助工具书查找不懂词语的意思，并写在预习本上。
第二课时。一、复习导入。
1．上节课我们学习了《冰灯》这一课，你能说一说它讲的是一件什么事吗？2、理解课文。
第2页。教学补充。
二、合作**，精讲点拨。
带着问题分组读课文，讨论。1、“我”为什么要父亲做冰灯？
2、父亲什么时候在做冰灯？我是怎么发现的？父亲为什么磨一阵停一阵？这么冷，父亲为什么还要继续做呢？
3、看到父亲在做冰灯，“我”的心情怎样？“我”为什么“后悔”？后悔什么？指定学生读5—10自然段。
用自己的话说一说5—10自然段讲了什么？*勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。*比较句子：
a、父亲正在打磨一快冰。
b、父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。*全班感情朗读5—10自然段。
4、提着冰灯“我”的心情怎样？“它从此留在了我心里”是什么意思？“它”指的是什么？齐读11自然段。
5、指定学生接读1—4自然段。*用自己的话说一说讲了什么？三、指导朗读、体会情感。
1、指导朗读，做到正确流利，注意语气停顿、语速快慢、语调高低2、感情朗读，感受字里行间流露出父亲对儿子深沉的爱，父与子之间的浓浓的亲情。
3、激发朗读，读中激发学生学生用心感受父母的爱，从而用实际行动去爱自己的父母的情感。四、深化主题、课外延伸。
在你生活中，你和父母之间发生过像《冰灯》那样令你感动的事情吗？五、布置作业：
练习有感情的朗读课文。
教学补充。板书设计：
第3页。冰灯我向父亲要冰灯父亲为我做冰灯冰灯引起伙伴的羡慕。
课后反思：父子之间浓浓的亲情。
第4页。教学补充。
三年级上册语文教案冰灯北师大版
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