《邮票的张数》教学反思。
通过本课的学习，我发现学生并没有掌握求两个未知数的应用题的方法，而且做题过程**现诸多问题，如设中x后面落写单位，在x等于几后面写了单位名称。为什么会这样呢？课后我做了深刻的反思，回顾本课，我只是带着学生一起做题，并没有引导学生探索解决这类问题的方法。
再者，用方程解决实际问题，学生刚刚接触，比较陌生，该强调的地方我也并没有强调到位，导致学生解决这类问题仍有一定难度。
数学课程标准》提出实现“人人学有价值的数学，人人都应获得地**问题的方法。”如果课上，我能指导学生抓住关键语句“姐姐的邮票是弟弟的3倍”并指导用画线段图的方法来帮助理解就好了。首先引导学生思考：
怎样用线段图表示这句话的意思？学生口述自己的想法后，我再放手让学生自己尝试画一画。适时指导学生板书，并及时追问学生你是怎样想的，让生把自己的想法说出来。
同时，我应该启发学生再次认识线段图，并及时点拨：画线段图理解题意是解决求两个未知数的应用题的好方法。
今后，我将继续多思考，多实践，更好的投入到教学程序设计的有效性研究中，实实在在的提高课堂教学效率，使学生终身受益。
北师大版数学小学五年级下册《邮票的张数》公开课学案
邮票的张数 学案。一 学习目标。1 通过解决姐 弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。2 通过解决问题的过程，学会解形如2x x 3这样的方程。二 重点难点。学会发现数学信息间的关系，能借助数学信息画线段图找等量关系。三 导学问题。1 预习自学。1 下面请同学们看图上的信息 谁能说一说图上告...
北师大版数学小学五年级下册《邮票的张数》邮票的起源
邮票的张数 数学故事。邮票的起源。早在100多年以前，英国有一个小姑娘，收到一封信，她只往信上看了一眼就说 我没有钱收信，把信退回去吧。于是投递员和她发生了争执。这时也巧，英国贵族罗兰 希尔散步走了过来，了解情况后，慷慨地为小姑娘付了邮资。小姑娘很感激，笑着对贵族说 先生，我家里很穷，没有钱付邮资，...
数学北师大版五年级下册《邮票的张数》
邮票的张数 的教学预案。执教教师 狮峰中心小学施明算。指导老师 狮峰中心小学周惠玲 学习内容 北师大版五年级下册第七单元 用方程解决问题 第一课时 邮票的张数 学习目标 1 通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如axxb这样的方程，进一步理解方程的意义。2 会分析简单实际问题中的数量的相等关系，...