挖荠菜。
1教学目标。
1、通读全文，查字典掌握生字词的注音释义和“荠菜”的相关知识，了解作者的生平及作品。
2、学习本文运用对比突出文章中心思想的方法；
3、学会抓关键词语、重要语句把握文章中心的方法；懂得珍惜幸福。2学情分析。
本课式为情境感悟式。以“对荠菜特殊的感情”为拎动点，以珍爱生活为制高点，以善于发现文章的阅读价值为增长点，以理解沟通为延伸点。我认为本文的阅读价值主要有以下几点：
①对和平、自由、幸福的讴歌；②鲜明独特，富有诗情画意的艺术境界；③对两代人相互沟通理解，消除代沟的呼唤；④把自己的感情、理想、信念与孩子分享，体现了母爱的天性。对本文的新解读有：①过去的一切都会成为亲切的怀念。
②每一代人都有自己珍惜和怀念的内容。3重点难点。
教学重点学习本文运用对比突出文章中心思想的方法；
教学难点学会抓关键词语、重要语句把握文章中心的方法；懂得珍惜幸福。4教学过程。
一、导入：【教学步骤】自主学习】
一、导入：同学们，每个人对幸福都有着不同的理解和体验。你心目中的幸福生活是什么样幸福的？一、基础知识：
简述作者作品和写作背景。
把你新认识的生字和积累的词语写出来。
要求：生字能分辨字形字音字义，词语能解词造句）二、整体感知默读全文，在文中标出馋丫的故事内容（第段）
找出文中挖荠菜的情景的段落（第段）画出孩子们对荠菜喜恶的词语（第段）【合作**】
1．文章开头段只一句：“我对荠菜有一着种特殊的感情……”这句话在全文中起什么作用？句末为什么不用句号，而用省略号？
学情**：这个问题的设计主要是引导学生对课文内容有个整体的把握，同时培养学生对语言的敏感。第一个问题学生比较好理解。
第二个问题学生恐怕一下子难以回答。可以让学生读一读用句号结束和用逗号结束全句意味有什么不同。)
明确：“我对荠菜有着一种特殊的感情……”这句话独立成段，在全文中起提纲挈领、总领全文的作用。文章的前半部分（1—9段）着重写妈妈小时候的生活，正是为了表现“对荠菜有着一种特殊感情”的原因。
后半部分（10—13段）着重写妈妈和孩子对待过去生活的不同感受和理解，也正是围绕对荠菜不同感受和理解展开的。如果把这篇感情深沉的散文比作一支乐曲，那么“我对荠菜有着一种特殊的感情”则是这支乐曲的主旋律，统摄整篇，是贯穿始终的一条记叙线索。句末不用句号，而用省略号更使这句话具有了深刻的内涵，给人以无限感慨之感，引出下文对往事的述说。
2．再次阅读全文，“我对荠菜有着一种特殊的感情”可以从哪些方面理解？
这个问题学生一下难以答全。可以让学生看课文，谈谈自己的理解。让学生对课文有个整体感知。
学生可能会谈到对过去苦难生活的回忆，挖荠菜时轻松愉悦的心情，对现在生活的珍惜等等。教师根据学生的回答进行适当分析。）3．在对过去生活的回忆中，作者写了哪几件事？
明确：被财主少爷称作“馋丫头”，挖荠菜被财主家的管家追，挖荠菜。4．在这里，哪些地方的描写给你留下了深刻印象？
学情**：学生可能对被管家追与挖荠菜这两部分印象比较深。请学生读一读，谈谈感受）
教师分析：（1）“吃那些没收进主人家仓房里的东西，我还一次也没有被人家抓到过。”恐怕只有去财主家这一次被抓，并受到那么可怕的追赶。
(2)”我”平生第一次感到了一种比饥饿更可怕的东西。
品味语言，感受语言中蕴含的意味，交流**感受。
学情**：这是个开放性的题目，目的是引导学生自主阅读、**交流，从语句的品味入手，进而进入对段落的、文章的理解。由于事先已布置成作业，可由学生组成四人小组，2
交流自己找的语言，体会语言的意味。教师在分析的时候，注意引导学生通过有感情地朗读并联系上下语句来品味语言的含义。）示例：
1．冰凉的河水呛得我好难受，我几乎背过气去，而河水却依旧在我身边不停地流着，流着……在由于恐怖而变得混乱的意识里，却出奇清晰地反映出岸上那个追赶我的人的残酷笑声。
3．一种比饥饿更可怕的东西平生第一次潜入了我那童稚的心……这一句之所以生动而且深刻，就是因为它有特点。特点从何而来？
在文章开头，张洁反复强调饥饿的可怕，突出表现孩子对于生理本能的缺乏控制能力。但是到了这里，却强调还有比生理本能更为强大的东西，这就是孩子对大人的理解和爱。这一笔正好与前面的大管家的无情形成对比。
一方面是孩子把人的感情看得比生命更为重要，一方面是大管家却把物质（无非就一个玉米棒子嘛）看得比人的生命更为重要。更动人的是，这个孩子，却把妈妈无声的伤心，看得比自己挨打更严重。4．文中描写作者去挖荠菜这一段。
请学生有感情地朗读第九自然段，划出最富有表现力的词语。如：迈、奔、挥动、招呼、欢迎、不时等）
这些词语真切地表现了作者挖荠菜时的欢快心情。在那个世道，只有挖荠菜时，“我”才能以坦然的心情享受挖荠菜时的自由和快乐，不必担心有谁会拿着大棒凶神恶煞似地追赶，才能感到生的欢乐和自由。这里，对挖荠菜时坦然心情的描写与上文被财主家管家追赶，形成鲜明对比。
有力地控诉了旧社会的罪恶，表达了对自由、平等、幸福生活的向往。四、你觉得文章的主旨是什么？
明确：精神上的幸福，尤其是自由、平等、关爱、人格的尊严带来的幸福看得比物质方面得到的幸福还重要，甚至重于生命。这正是本文表达的主要的主题思想。
学生也有可能回答“要理解上一代人的心情，珍惜身边的幸福生活。”也可以。
北师大版九年级语文上册第一单元《挖荠菜》教案
挖荠菜。1教学目标 1 通读全文，查字典掌握生字词的注音释义和 荠菜 的相关知识，了解作者的生平及作品。2 学习本文运用对比突出文章中心思想的方法 3 学会抓关键词语 重要语句把握文章中心的方法 懂得珍惜幸福。2学情分析 本课式为情境感悟式。以 对荠菜特殊的感情 为拎动点，以珍爱生活为制高点，以善于...
七年级语文挖荠菜
挖荠菜 教案示例。挖荠菜 教学设计。江苏泰兴县教育局刘守立。学生拿到一篇课文，如何指导他们寻觅阅读的基本规律和方法，理会文章的结构布局和艺术特色，这是阅读能力的基本训练。我们依据人们由浅入深，由表及里的认识运动规律，以及阅读的一般习惯和方法，大体还原作者的艺术创作过程，设计了 写什么 怎样写 为什么...
七年级语文挖荠菜
挖荠菜 教案示例。自读提示。张洁，当代女作家。这篇课文写一位关心儿女成长的母亲，回忆她童年时代的苦难，向孩子们提出殷切的希望。作者围绕挖荠菜这件事展开联想，娓娓而谈，读起来真像看见了妈妈的眼泪和笑容，听见她那辛酸而热切的话音。课文的前半部分着重写妈妈小时候的生活，是为表现 对荠菜的感情 的原因，后半...