教学内容认识底和高教。
1.通过动手活动，找到高这条特殊线段，体验高的基本特征；学。
2.能判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高；目。
3.根据图形的高和底的数据画符合条件的图形。标。
教学重点判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高教学难点画高。
个。教学环节教学方法及学生活动设计。
性调整。一）谈1、请同学们说说你们家的餐桌是什么形状的？还见过什么话导入。
形状的餐桌？圆形、椭圆形、长方形、正方形……2、说得很好！老师就特别喜欢方形的餐桌，而且老师有个习惯，自己能做到的事情就尽量自己去做。
老师家里有一块平行四边形的木板，可是太大了，搬到课堂上比较麻烦，但老师带来了与它形状一样的图形（出示平行四边形），老师。
也为每位同学准备了一张，老师想用这块木板做一张尽可能大的长方形桌面，该从哪锯呢？同学们帮帮老师，行吗？那我们就动手做一做。
3、学生制作，教师巡视指导。
4、同学们好聪明！想出了很多种方法做出了尽可能大的长方形，老师会选择其中的一种方法。谢谢你们帮了老师的忙！
二）认1、出示平行四边形。
识“高”（1）请同学们想一想，刚才剪的过程中你是怎样想的？谁。
来说说你的理由。（贴平行四边形）
2）学生回答。（引导学生抓住对边之间的线段、垂直等关。
三）练键词）
习巩固（3）师小结：其实刚才同学们都是沿着平行四边形其中的。
一条高剪的，那怎样概括平行四边形的高呢，请大家在小组里互相说一说。2、出示三角形。
1）这是什么图形？请同学们结合刚才的学习，猜一猜我们要对这个三角形做什么？请大家在小组里说一说，什么是。
四）全三角形的高？课总结。
2）各小组汇报三角形的高的概念。
3）请同学们自己动手试着画一画三角形的高。教师巡视指导。
同学们画的时候发现什么问题？画各种图形的高最好用三角板画，画出的高更精确。3、出示梯形。
1）看到这个图形，你想提出什么数学问题？（2）师生共同小结梯形的高的概念。（3）画梯形的高。
4、从三种图形的高的概念中你发现了什么？和你周围的同。
学说一说。引导观察它们的高都是垂直线段。、课本21页试一试第1题。
学生依次找出各个图形中的高是哪条线段，并在图中标出来，完成后集体订正。2、课本21页练一练第题。
让学生任选一个图形画出相对边的高。完成后要求小组内互评，说说对方所画图形的高的意见。3、课本21页练一练第3题动手量一量，你发现了什么？
让学生在小组内测量三个同高但形状不同的三角形的高，说说他们的发现。
这节课大家有什么收获？有什么问题要向老师提出的吗？
教学反思。
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