《体积与容积》教学反思。
本节课教师努力从学生认知的增长、思维的发展、情感的提升等方面促进学生得到新的、全面的发展。
上完这节课以后感到有许多的地方值得我去总结。“引入”的设计一下子抓住了学生，孩子们的脸上荡漾着兴奋的神情，都迫不及待要到前面演示并争先恐后地说出自己的想法，为本节课能进一步推进开了个好头。
在学习“体积”与“容积”时，充分借助实物，多次在操作、比较中逐步感受和完善对体积与容积的概念理解。如：《乌鸦喝水》过程的演示——感受物体“占空间”；文具盒——感受所有的物体都占有一定的空间；体积相近的红薯和土豆——借助水知道两个物体体积的大小；笑笑和淘气用体积相等的小正方体搭成不同的长方体——体会体积的大小；橡皮泥——体会形状发生改变，体积保持不变；硬币——体会体积的大小只与物体所占的空间有关，与物体的形状和位置无关；容积接近的两个容器，谁装的东西多？
——感受容积就是容器所能容纳物体的体积；..使得学生对物体体积、容积的感受逐渐丰满、立体起来。
数学课程标准指出，要让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，使学生形成实事求是的态度以及质疑和独立思考的习惯。在教学中，我始终在培养学生的问题意识。如：
在实验红薯与土豆谁占的空间大，谁占的空间小之后，问道：“通过实验，你能提出个问题吗？”在感受容积相近的两个容器，谁容纳的东西多之后，继续问道：
“通过实验，你能提出个问题吗？”在课堂小结时，又问道：“你还有什么疑惑不解的问题吗？
”总体来说本节课进行的比较流畅，学生们都有收获。
北师大版五年级数学下册第四单元《体积与容积》教案
体积与容积 教案。张会军。体积与容积。教学目标 1 知识与技能 通过具体的模拟实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。2 过程与方法 通过猜测 观察 操作等数学活动，感受物体体积的大小。3 情感 态度与价值观 在探索 交流中，发展学生的空间观念，培养实践操作 观察和概括的能力。...
北师大版五年级《数学》下册《体积与容积》基于标准的教学设计
内容 小学五年级 数学 下册 第四单元。主题 体积与容积。课时 共1课时。授课对象 五年级学生。设计者 陈伟伟 郑州市金水区南阳路第一小学。目标确定的依据。1.课程标准的相关要求。1 通过实例了解体积 包括容积 的意义。2 体验某些实物 如土豆等 体积的测量方法。2 学材分析。体积与容积 是在学生认...
数学北师大版五年级下册体积单位 2《体积单位》导学案
年级五年级下册课题。体积单位 1 认识体积 容积单位立方米 立方分米 立方厘米 升 毫升。学习。2 在操作交流中，感受发立方米 立方分米 立方厘米 升 毫升的实际意。目标。义，展空间观念。重点。认识体积 容积单位，感受体积 容积实际意义。难点。导学环节。时间。活动内容。分配。我发现好多同学都长高了，...