1教学目标。
1.理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。
2.学习并了解诗歌的意境。
3.熟读并背诵诗歌。
2学情分析。
八年级的学生已经在历史当中学过赤壁之战这一历史事件，并且在课外名著《三国演义》中对赤壁之战有了很深入的了解，因而对于学习本节课的内容来讲，从历史背景上来说是很轻松的。从诗词上来看，八年级学生已经具备了诗词的鉴赏能力。
3重点难点。
1.重点：体会诗歌所表达的思想感情，背诵这首诗歌。
2.难点：体会诗歌所描绘的意境。
4教学过程。
4.1一学时。
4.1.1教学目标。
1.理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。2.学习并了解诗歌的意境。3.熟读并背诵诗歌。
4.1.2学时重点。
体会诗歌所表达的思想感情，背诵这首诗歌。
4.1.3学时难点。
体会诗歌所描绘的意境。
4.1.4教学活动。
活动1【导入】激趣导入。
讲三国故事“借东风”,导入新课。
活动2【导入】作者及背景简介
杜牧(803—852年),字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。自唐敬宗宝历元年至哀帝天佑四年(825—907)年，共计八十三年，文学史上一般称为晚唐时期。这个时期，宦官专权，朋党交争，大唐帝国日益衰微，江河日下，藩镇势力日益强大。
诗人杜牧就生活在这样一个风雨飘摇的晚唐时期。他是宰相杜佑之孙。二十六岁举进士，因为秉性刚直，被人排挤，在江西等地做了十年幕僚，“促束于簿书宴游间”,很不得志。
三十六岁内迁为京官，后受宰相李德裕的排挤，贬为黄州、池州等地剌史。在晚唐诗坛上他与李商隐被合称为“后李杜”,人称“小杜”,其诗多感慨时事，抒写性情，诗风俊朗雄丽。
活动3【讲授】朗读诗歌。
1.老师朗读诗歌，学生听读，注意读音和停顿。
2.学生练读。
3.齐读诗歌。
活动4【讲授】了解题目。
赤壁，地名，东汉末年周瑜大败曹操处。赤壁之战是对三足鼎立起着决定作用的一次战役，孙刘联军打败了曹操，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜是这次战役的头号风云人物。这是诗人对历史上的兴亡成败的问题发表自己的看法，是一首咏史诗。
活动5【讲授】了解诗歌内容。
1.学生结合课下注释，借助工具书，疏通诗意，理解诗歌内容。
2,小组讨论。
3.学生自由发言，说说自己对诗歌的理解。
4.老师补充学生遗漏的内容。
活动6【讲授】思考问题。
1.诗人对历史的评价因何而发？
2.诗人是怎样评价赤壁之战的？
3.“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？
4.前后各两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？
活动7【讲授】诗歌小结总结主旨。
诗的最后两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，空有才能而不得施展。还有另一层意思：
只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
活动8【练习】背诵。
学生回顾诗歌内容，练习背诵。
活动9【作业】背诵默写全诗。
1.背诵默写全诗。
2.穿越时空，邀请杜牧来到我们的时代发挥自己的才干，请您给杜牧写封邀请信。
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