教学内容：
教材第页。
教学目标：1、通过 1～5 的乘法口诀和 1～5 乘法口诀以内两个数相乘的练习， 提高学生的计算能力。
2、引导学生发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。
3、创设情境，在活动中，学会与他人合作，培养竞争能力。
教学重难点：
重点：复习、巩固学过的乘法口诀。
难点：运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
教学过程：一、复习 2～5的乘法口诀。
1、口算。2、把口诀补充完整。
二、创设情境，激发兴趣。
1、提供数学信息。
1）老师星期天去超市，观察了一些商品的**，请同学们看。 （老师边往黑板上贴**，边让学生说出**上商品的名称和价钱。 ）
2）这样贴，好不好？为什么？那应该怎么办呢？谁能帮帮我？
把它们整理整理，归归类。 ）
3）请一名学生到黑板前，对贴在黑板上的**进行整理。
2、提出数学问题。
1）看着黑板，同学们能提乘法问题吗？
2）你能解决这些问题吗？
三、数学活动。
1、出示卡片，用“**车”的形式，说出乘法口诀。
2、找朋友，用数学语言描述题中情境，提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。 （完成第３题）
四、游戏。1、谁能说说青蛙的形状。
2、**歌曲《数数歌》片断。
3、独立填写第４题。
4、小组相互检查。
5、集体交流反馈。 （完成练习一第４题）
五、找新家。
1、“找新家”活动，将算式写在卡片后，让学生扮演小动物上台“找新家” 。
2、对号入座。悄悄的进入新家，然后说明原因。
六、课堂总结。
今天你有什么收获？你还能提出什么问题？
板书设计：练习三。
教学反思：通过多种形式的复习，帮助学生更加牢固地掌握学过的乘法口诀。结合具体问题的解决，使学生感受到利用乘法口诀解决问题更简便。
引导学生对知识进行梳理，培养他们的归纳能力，同时学会正确评价自己、评价别人。学生在观察思考的活动中运用学过的乘法口诀解决问题，在不断思考、探索和创新中得到新发现，获取新知识，感受成功的喜悦，体会成长的快乐。
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