第五课天气预报。
一、教材分析。
本主题是以天气的变化为专题来进行研究的。它内容丰富、科普性强，而且与我们的生活联系紧密。在活动中主要是利用word和powerpoint等软件统计天气的变化，制作统计表。
目的是通过统计表，使学生明白天气预报的重要性，帮助学生收集、整理、统计信息，培养学生对抽象事物的观察能力和分析能力。
二、学生分析。
高年级的学生已经具备了抽象思维的能力，他们的观察、理解、表达能力都很强，所以在教学中要注意训练学生的高级思维能力。在组织教学时，可以让学生通过情境产生认识，例如：先看一段关于天气的录象或课件，对天气预报有感性的认识，这样可以充分调动学生参与活动的热情，确立学生的主体地位，满足学生学习的欲望。
教学中，要注意全面，尽量照顾到每一位学生，尊重学生的个体差异，营造轻松、和谐、愉快的氛围。
三、教学目标。
1、培养学生自主观察的能力和实际操作技能。
2、培养学生互相学习、互相启发的精神，激发学生学习信息技术学科的兴趣。
3、了解信息技术的发展给我们生产、生活带来的方便。
四、教学准备。
1、准备有关天气变化的录象或课件。
2、安装word和powerpoint等软件。
五、教学流程。
一）导言。自从有了地球，就有了春夏秋冬。春天生机勃勃的嫩芽、夏天潺潺的山泉、秋天累累的硕果、冬天雪中的腊梅，给我们带来了无限的希望和喜悦，无数的作家、画家用他们的激情去讴歌四季的颜色与生机。
然而，季节的变换又往往给我们人类带来灾难，无情的台风、肆虐的海啸，凶猛的洪水，无不给我们的生产和生活带来了巨大的灾难。远古时代的人们就会根据**物识天气，科学技术的不断发展的今天，天气预报在生产和生活中显得尤为重要。学生以各种身份调查天气的变化，做出报告，了解到有关天气预报的俗语、谚语，掌握天气变化的常识。
二）任务。1、学生以天气情况预报员、农民、旅游观光者等不同的身份，对天气的变化情况进行调查、统计。
2、学生自愿分成小组，了解和**未来几天的天气变化情况以及对角色扮演对象的影响。
三）过程。1.自由分组。
学生自由分组、分角色。各小组成员要明确各自的任务。
1） 天气情况预报员：你的研究是农民，旅游观光者的重要依据，也是各类调查的基础，所以调查要准确、全面，有科学依据，把有关天气变化的内容整理清楚，公布给其他同学。
2） 农民：天气的变化直接影响收成，所以，要注意气温的变化，你们的任务是制作气温变化统计图，讨论天气状况、降水概率、气温和风向等信息，为在秋天得到好收成做好准备。
3） 旅游观光者：搜集最近几天天气变化趋势，经过整理后填入天气情况预报表，这样，可以为出行带来方便。
2.各自行动。
1）在准备收集资料前，每名同学先建一个文件夹，把收集的资料放入到文件夹中。
2）当收集到有价值的内容时，把他们保存成相关的文件，为填写**和撰写报告做准备。
3）设计**或报告可以使用word、powerpoint等应用软件。
4）采用小组合作的学习方式。每个学生调查后，自愿结成小组，发表个人意见，然后小组分工，发挥学生各自的特长，密切配合，共同完成。
3.信息发布。
1）汇报时，可以以小组为单位，由小组成员共同发表调查研究的成果。
2）全班同学参与，把各个小组的成果统一，总结出天气状况、降水概率、气温和风向等天气变化信息，分析天气的变化等。
3）将调查的成果在全校公布。
六、评价建议。
根据本次实践活动的学生评价样表，学生可以对自己的情况做自评，也可以小组或教师评，以改进他们的研究活动。
五年级下册科学教案 天气预报大象版
第五六课天气预报。目标 1.知道天气预报的流程。2.了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。3.能制作 气象科普小报 过程 一 趣味阅读。1.阅读 p23 下雨了 2.讨论 下雨前的有哪些常见现象？如 空气闷 龟壳上凝结的水 燕子低飞 乌云等。3.讲述 天气预报。大家经常看 或听 天气...
五年级作文大自然的天气预报
五年级作文 大自然的天气预报。你知道吗？大自然中也有天气预报。古人曾提到 蚯蚓封洞，有大雨。真的是这样的吗？我有些不信。今天，我来到一个田园中细细观察。下雨前，地上的蚯蚓洞口堵得死死的。这是为什么呢？我疑惑地问爸爸，爸爸告诉我 下雨前，空气中的水气接近饱和，当水气接触到表面温度低的地面，就会变成许多...
五年级上册科学教案 天气预报北京课改版
天气预报。教学目标 1 了解有关气象的基本知识 天气 气象 气候的含义与区别。2 了解动物对天气变化的特殊反应。3 知道天气预报的出台流程。4 能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。教学重难点 1 了解动物对天气变化的特殊反应。2 能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。教学过程 一 引入。谈...