天气预报。
一年级语文教案。
一、以情导入：
1、**从**1套录制的天气预报全段录音。
2、询问学生最关心哪儿的天气，并说出为什么。
3、导入语设计：“老师今天要给大家介绍一家人，他们天天都看天气预报，并且在看的时候还会一会儿高兴，一会儿心焦。这是怎么回事呢？
让我们来读读课文吧。”（板书课题：《天气预报》）
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，边读边标出儿歌有几节组成？
2、互相读一读课文，纠正读错字的读音。
3、出示词语卡片检查认读情况。
4、指名汇报读书情况。
三、有感情的朗读课文。
1、范读课文。
2、指名朗读第一节。问：全家人为什么要天天看天气预报？
3、小组讨论学习：“家里的哪些人在关心爸爸，怎么关心的？”
用笔画一画是哪些人，读一读是怎么关心的）
4、汇报学习成果：
课件上红点标出人物，指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。
5、指导读书，问：你喜欢文章中的谁？读一读。读得好，表扬，还问一问为什么这样读？
a、指导读第二节。
1）、视觉感受哈尔滨的寒冷，为理解句子做铺垫。
**寒冷的哈尔滨**，问：学生的感受。
2）、听觉理解句子：
**奶奶说话的录音带，帮学生体会“念叨”。
3）、读出关心之情：
比较句子：a、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。
b、奶奶念叨爸爸没带棉袄。
4）、延伸：“奶奶会念叨什么？”
5）、比赛读句子，评出朗读之星。
b、指导读第三节。
1）、**海南天晴时的**，问：爸爸出差到了这儿，你们感觉这里怎么样？
2）、老师渲染：听到海南这么热，妈妈又担心起来了，你们能学学妈妈来关心爸爸吗？
3）、小组内互相听听对方读得怎么样，选一个读的最好的，等会读给全班同学听。
4）、老师采访读的好的同学，问问他把哪个词读重了，为什么这么读？
5）、全班再读此节。
c、学生自读第四节。
用打擂台赛的方式充分读这一节。
突出读“千万”、“大”。
6、再次合作学习：“全家人为什么天天随着天气预报，一会儿高兴，一会儿心焦？”
实为学生自由再读儿歌）
四、齐读儿歌。
五、拓展：1、学了这首儿歌，知道了什么？
2、画一画、说一说，或写一首小诗，表达家人之间是怎样互相关心的？
3、同唱一首自编的“幸福”歌。
板书设计：爸爸。
奶奶。妈妈。我。关心。
一年级《天气预报》教案设计
天气预报。一 教学目标。1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。2.能够正确 流利地朗读课文，并读出自己的语感。3.了解课文内容，感受到家庭的温暖 亲人的惦念。教育孩子从小懂得关心 热爱家人。二 教学重点。1.会写6个会写字，特别是鼓励学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培养独立写...
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