五年级下册科学教案 2 1热起来了教科版 1

课题教学目标。

1.热起来了课型新课。

1.知识：知道多种可使人体产生热的方法。明确，加穿衣服不会给人体提供了热量，只是起到了保温作用。

2.技能：训练观察、记录、分析技能以及合乎逻辑思维的实验现象、实验结论的推导。

3.情感态度：激发对热现象产生**的兴趣，培养追根求源**精神。

教学重难点。

重点：自主设计实验**衣服是否能为身体增加热量。难点：设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动。

教学准备温度计、衣服、实验记录单、ppt课件或**等。教学过程：一、导入：（3分）

冬天很冷，不带手套的话会冻僵，怎样用最简单的方法让手热起来呢？（生答）刚才同学们都说了自己的方法，今天我们就一起学习第二单元第一课，热起来了，让我们一同来**一下，身体是怎样热起来的，其中一些方法，是否真的给身体提供了热？（板书）

二、讨论使我们身体热起来的原因（12分）

1．现在我们来看一些**（ppt展示），感受寒冷并思考有什么（激发学办法使我们的身体热起来？（3分）

习及**。2．学生交流汇报（吃东西、跑步、穿衣服、吹暖风、晒太阳……）欲望）老师拓展。交流过程中将学生想到的板书出来，并提出分类、解。

释分类原因。（3分）板书：晒太阳、温泉、烤火……吃食物跑步等运动加穿衣服、盖被子。

分类研究很好）

3．老师也搜集了一些方法，再一起看看，并分析这些方法是怎么使我们身体热起来的？说不出时进行小组讨论再汇报。（3分）板书并解释（外界物质直接给予热量）（血液循环加快，转化能量）（食物吃进身体产生热量）？

最好形。师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？请你大胆成辩论态说说自己的想法。能否举例子证明自己的观点，说服别人呢？（3势）分）

三、研究衣服是否生热的问题（20分）

原内容。看来在加穿衣物，怎么使身体热起来的问题上，同学们有分歧老师尽量可也是，冬季，我们穿上棉衣身体就暖暖的，若只穿单衣，那会不启发引冷冷的，到底增加衣物，是否能给我们身体提供热量呢，老师都导，语言上有些疑惑了，你们能当堂设计对比实验证明你的观点吗？

引导到位，三分钟时间小组讨论实验方案，可以在纸上做简单的方案记录。问题就明生：评价或补充其他小组的实验方案，猜测实验结果，确定一个了，失去了最终实验方案共同研究。（5分）

师：实验过程中要注意哪些地方呢？（2分）

**的意义，变换语。

生：做提醒，教师补充。（温度计读数时注意平视、不能将手放在气设疑）

衣服上、读数时不能将温度计取出）

学生分组验证实验，根据实验现象进行交流汇报。（10）四、小结：（5分）

1．通过实验，你得到了什么样的结果？能否解释一下衣服到底能不能产生热量呢？衣服的作用是什么呢？板书（衣服不能生热、起到保温作用，阻止热量散发、阻止冷气进入）

2．既然衣服不能提供热量，那为什么我们多穿衣服还是感觉热了呢？请看**资料。

请你利用课余时间去感受下让身体热气来的方法。板书设计：

1、热起来了。

晒太阳、泡温泉、烤火---外界物质给予热量吃食物外界物质吃进身体产生热量跑步等运动血液循环加快加穿衣服、盖被子---

时间若不够增到5分）

衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入。